情傾教壇終無(wú)悔 嘔心瀝血鑄師魂——記重慶市墊江縣澄溪小學(xué)校左天玖

關(guān)愛(ài)學(xué)生 扶貧助學(xué)

他走過(guò)的學(xué)校，都是地勢(shì)偏遠(yuǎn)、資源貧乏、經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的貧困生較多。觀念的落后，使一些學(xué)生家長(zhǎng)不愿送學(xué)生上學(xué)。貧困生的輟學(xué)，成了左天玖的心頭之痛,每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)學(xué)生輟學(xué)了，左天玖總是想方設(shè)法下村入戶，為找回輟學(xué)學(xué)生而苦口婆心給學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)做工作。在包家學(xué)校時(shí)，初二學(xué)生包小燕是陸箭村人，母親有間歇性精神病，父親常年外出打工。母親發(fā)病時(shí)，包小燕饑一頓飽一頓，連學(xué)都上不了。當(dāng)左天玖從村干部口中了解到這個(gè)情況后，他立即將包小燕接到了學(xué)校，給她墊支了學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，并送給她被子，臉盆等日用品。左天玖還為她聯(lián)系了一位臺(tái)胞對(duì)她定向資助，并承諾資助她一直讀到大學(xué)畢業(yè)。五年級(jí)二班學(xué)生黎桂香，母親因病去世，父親又喪失了勞動(dòng)力，家里一直未安上電燈，黎桂香回家只能在煤油燈下學(xué)習(xí)。左天玖得知情況后，四處奔走，積極與墊江縣供電公司取得聯(lián)系，在他的幫助下， 2009年8月，供電公司職工郭會(huì)自購(gòu)材料免費(fèi)為黎桂香家安裝上了電燈，并為她支付了一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用和生活費(fèi)1200元，還承諾今后一直承擔(dān)黎桂香以后的學(xué)習(xí)費(fèi)用。像這樣的幫扶，他每年都會(huì)遇上好幾次，無(wú)論是自己班上的學(xué)生，還是其他班上的，他都會(huì)想方設(shè)法去幫助他（她）們，在學(xué)習(xí)上，在生活中，竭盡所能的給予他（她）們特別的關(guān)懷，因?yàn)樗钌畹囟眠@一群特殊的孩子更需要有人關(guān)愛(ài)。

為了讓每一個(gè)貧困生都能上學(xué)，左天玖曾多方奔走，聯(lián)系市，縣紅十字會(huì)，婦聯(lián)及各界愛(ài)心人士資助。幾年來(lái)，他為學(xué)生爭(zhēng)取到的扶助資金達(dá)15萬(wàn)多元，為400多名貧困生解決了學(xué)習(xí)的相關(guān)費(fèi)用。他自己還拿出5萬(wàn)余元幫助貧困學(xué)生蘭春梅等近200名同學(xué)完成九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。2008年汶川地震發(fā)生后，他先后向?yàn)?zāi)區(qū)捐款3次，共計(jì)1.38萬(wàn)元。在眾多的貧困孩子面前，他用最樸實(shí)的舉動(dòng)詮釋了一位人民教師所特有的人格魅力和高尚的道德情操。

他所在學(xué)校有留守兒童720名，占全校學(xué)生的70.2%，這些孩子由于缺乏來(lái)自父母和家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了他們?cè)谒枷氲赖?、心理健康尤其是家庭教育等方面的?yán)重?cái)鄬踊蛉蔽?。因此左天玖向?qū)W校積極建議成立留守兒童托管家園，為了籌措資金他四處奔走，他用真誠(chéng)和愛(ài)心感動(dòng)了重慶移動(dòng)公司的老總，重慶移動(dòng)公司決定捐資20萬(wàn)元用于該校留守兒童托管家園建設(shè)。就這樣，重慶市第一所農(nóng)村留守兒童托管家園終于在包家學(xué)校建起來(lái)了。第一批入園留守兒童就達(dá)650人，有效解決了包家學(xué)校95%留守兒童的托管問(wèn)題。他的這一創(chuàng)舉得到廣大家長(zhǎng)與社會(huì)的高度贊揚(yáng)，從學(xué)習(xí)、生活及安全等方面根本上解決了全縣農(nóng)民工的后顧之憂。墊江縣因此被評(píng)為全國(guó)關(guān)愛(ài)留守兒童工作示范縣，包家學(xué)校也被評(píng)為2009年全國(guó)教育創(chuàng)新示范單位，重慶市教科院《決策參考》[2010年第一期]發(fā)特刊介紹包家學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)并決定在全市推廣。

教學(xué)科研 成果豐碩

左天玖非常熱愛(ài)教學(xué)科研工作，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校教研組長(zhǎng)和課題實(shí)驗(yàn)的主研教師。2004年他承擔(dān)了墊江縣重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題“農(nóng)村學(xué)校德育社區(qū)化建設(shè)研究”的主研工作，并于2007年順利結(jié)題。參與該實(shí)驗(yàn)的教師在這3年中共撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文376篇，編輯成冊(cè)，由原墊江縣教委主任彭智題寫(xiě)了書(shū)名《讓陽(yáng)光灑滿學(xué)生心靈》，副主任郭劍作序。其中27篇在重慶《教育科研》雜志上發(fā)表，8篇在國(guó)家級(jí)刊物《社區(qū)教育》上發(fā)表；由他撰寫(xiě)的《整合社區(qū)德育資源，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性》等3篇論文在《中國(guó)德育》雜志上發(fā)表?！丁皩W(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體，開(kāi)創(chuàng)社區(qū)德育工作新局面》等7篇論文在《重慶法制報(bào)》教育專欄上發(fā)表。2005年，他又承擔(dān)了墊江包家學(xué)校市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“在農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”的主研工作，該課題于2008年春經(jīng)市專家組現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收順利結(jié)題。同年秋，左天玖組織申報(bào)的“以農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)物性教材的開(kāi)發(fā)研究”和“增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性與提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究”被重慶市教科院同時(shí)立項(xiàng)，學(xué)校決定由他擔(dān)任前一個(gè)課題的負(fù)責(zé)人和后一個(gè)課題的主研者，2009年12月他組織申報(bào)的“以校本研修為載體，引領(lǐng)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究”和“培養(yǎng)農(nóng)村留守幼兒道德情感教育的研究”兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題被中國(guó)教育學(xué)會(huì)成功立項(xiàng)，他因此成為墊江縣唯一一個(gè)先后承擔(dān)過(guò)三項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題和三項(xiàng)市級(jí)課題研究和四項(xiàng)縣級(jí)課題研究的教師。

在近十年的教學(xué)工作中，他堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教知識(shí)不如教方法，教方法不如教思想，教思想不如教品德的教學(xué)原則，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并因人而異，讓每個(gè)學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類教學(xué)大賽。近年來(lái)，在他的精心輔導(dǎo)下，李小明等12名同學(xué)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，周春燕等27名同學(xué)獲市級(jí)獎(jiǎng)，謝光勇等73名同學(xué)獲縣級(jí)獎(jiǎng)，他的教學(xué)質(zhì)量連續(xù)十余年位列全縣同類學(xué)校前茅。撰寫(xiě)科研論文百余篇，其中，有8篇在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)德育》、《社區(qū)教育》發(fā)表，有37篇在《今日教育》、《科學(xué)咨詢》等市級(jí)刊物發(fā)表，有40余篇在縣級(jí)刊物發(fā)表，先后主研四個(gè)縣級(jí)課題，三個(gè)市級(jí)課題，三個(gè)國(guó)家級(jí)課題均順利結(jié)題，還編寫(xiě)了《怎樣做一個(gè)成功的人》和《常見(jiàn)70個(gè)法律問(wèn)題解答》兩套校本教材。