中國網(wǎng)訊 在2015年2月27日重慶市市政府第82次常務會議、3月17日四屆重慶市市委第123次常委會會議上，分別審議通過了職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點工作方案。
職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點包括中職學校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)（以下簡稱“3+4”）、“五年制”高等職業(yè)教育人才一體化培養(yǎng)（以下簡稱“五年制”）兩個改革試點。
“3+4”的主要內(nèi)容：引導和選拔部分學習成績優(yōu)良的初中畢業(yè)生，進入試點優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校相關(guān)專業(yè)學習3年后，經(jīng)轉(zhuǎn)段考試，轉(zhuǎn)入對口的本科院校相應專業(yè)學習4年。7年學習期間，由試點院校統(tǒng)籌建立文化基礎、專業(yè)理論和專業(yè)技能課銜接貫通的教學體系，系統(tǒng)培養(yǎng)本科層次專業(yè)理論扎實、技術(shù)精湛的應用型人才。
“五年制”的主要內(nèi)容：遴選部分優(yōu)質(zhì)中職學校與高職院校的重點、特色優(yōu)質(zhì)專業(yè)進行試點。招收符合條件的初中畢業(yè)生，學生學習地點五年都在優(yōu)質(zhì)中職學校；對口中、高職院校共同制定人才培養(yǎng)方案，對學生進行五年貫通、中高職銜接的一體化培養(yǎng)；三年后參加轉(zhuǎn)段考試，合格的進入下一階段學習；修完學業(yè)并考核合格后，取得普通高等職業(yè)教育?？飘厴I(yè)證書和相應的職業(yè)資格證書。
“五年制”與已開展的“三·二分段制”區(qū)別：“五年制”學生五年都在優(yōu)質(zhì)中職學校學習，高職院校對中職學校進行人才培養(yǎng)、教育教學、師資等方面的指導?！叭ざ侄沃啤睂W生在中職學校學習3年后，到高職院校學習2年，由于分段培養(yǎng)，銜接不夠。目前開展“五年制”的試點中職、高職都是優(yōu)質(zhì)院校，人才培養(yǎng)銜接更為緊密。
“五年制”和“3+4”的人才培養(yǎng)目標，是要培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高層次復合型、應用型技術(shù)技能人才，而不是一般的技術(shù)工人和勞動者，也不是準備參加對口升學的中職生，更不是準備參加高考的普高生?！拔迥曛啤焙汀?+4”都將圍繞這一培養(yǎng)目標定位，夯實學生的文化知識基礎，提高學生的綜合素質(zhì)，同時，堅持授人一技之長，讓學生掌握一技之能。要把學生的文化基礎、專業(yè)基礎都打扎實，注重對學生文化素質(zhì)、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學生成為理論扎實、技術(shù)精湛的優(yōu)秀技術(shù)技能人才。
二、開展職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點的意義
（一）貫徹國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。
2014年6月23—24日，全國職業(yè)教育工作會議隆重召開，習近平總書記就職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，李克強總理作重要講話，國務院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)﹝2014﹞19號），將“系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”作為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基本原則，要求推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道。
（二）建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系國家制度建設試驗區(qū)的要求。
2015年6月，市政府與教育部簽署了現(xiàn)代職業(yè)教育體系國家制度建設試驗區(qū)協(xié)議，我市成為國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)之一，我市將以試驗區(qū)建設為契機，深入推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，豐富完善現(xiàn)代職業(yè)教育國家制度體系框架，促進職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展，服務經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和更高質(zhì)量的就業(yè)。完善中職到高職?？?、應用技術(shù)本科、專業(yè)學位研究生銜接的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系將是試驗區(qū)建設的重要內(nèi)容。
（三）服務我市五大功能區(qū)建設和經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。
當前，經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)，面臨轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級的重要任務。我市處于深入推進“五大功能區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，加快發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)的重要階段。開展改革試點工作，有利于培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，有利于促進就業(yè)，改善民生，滿足包括渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)、渝東南生態(tài)保護發(fā)展區(qū)在內(nèi)的群眾子女多途徑接受高等職業(yè)教育的需要。
三、改革試點推進情況
（一）遴選試點院校和專業(yè)。
14所優(yōu)質(zhì)中職、7所高職、3所應用技術(shù)本科院校成為首批改革試點單位，遴選了學校骨干專業(yè)中，與我市經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需求對接緊密的一批專業(yè)作為試點專業(yè)（名單附后）。
（二）開展招生錄取。
2015年5月，印發(fā)《2015年重慶市中職與高職（?？疲谌瞬乓惑w化培養(yǎng)和中職與本科對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)改革試點招生工作實施辦法》，面向2015年應屆初中畢業(yè)生開展招生工作。招生過程中，為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，確定了最低錄取分數(shù)線。目前“3+4”和“五年制”共錄取1700余人。
（三）制定人才培養(yǎng)方案。
2015年暑期，試點中職、高職、應用技術(shù)本科院校共同制定了人才培養(yǎng)方案，方案圍繞培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高層次復合型、應用型技術(shù)技能人才的人才培養(yǎng)目標，堅持銜接貫通和合作育人的原則，既有分段特點，更體現(xiàn)銜接貫通、合作育人的一體化人才培養(yǎng)特征。對試點專業(yè)的公共基礎課、專業(yè)課和實習實踐進行統(tǒng)籌安排，注重在培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、工學比例、教學內(nèi)容、教學方式方法、教學資源配置上的相互銜接，在培養(yǎng)目標、課程設置、教材選用、教學方法、實習實訓、能力標準、質(zhì)量監(jiān)測、教育評價等各方面銜接貫通；注重推進課程的綜合化、模塊化和項目化。并將鼓勵試點院校積極開發(fā)銜接貫通的教材和教學資源，特別要重視數(shù)字教學資源和仿真實訓教材的開發(fā)。各校人才培養(yǎng)方案經(jīng)專家組評審，由市教委批復。
四、保障措施
（一）建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。
為加強改革試點工作領(lǐng)導，市教委成立了由主要負責人為組長，分管負責人為副組長，有關(guān)處室、單位負責人為成員的領(lǐng)導小組。從去年12月以來，已多次組織召開試點工作推進會、協(xié)調(diào)會，組織專家對人才培養(yǎng)方案進行審定。下一步，將定期召開試點工作推進會，及時研究處理試點過程中遇到的新情況、新問題。各有關(guān)職能處室正在抓緊制訂課程標準、轉(zhuǎn)段考試、督導考核、經(jīng)費管理等相關(guān)管理制度，研究出臺加強改革試點的政策措施。并將主動與市發(fā)展、財政、人社、經(jīng)信等部門協(xié)調(diào)，在項目及資金安排、在職業(yè)資格證書認證、在校企合作等方面為試點院校提供有力的支持和保障。
（二）加強專家引領(lǐng)。
成立了由應用技術(shù)本科、高職、中職各個層面的專家組成的試點工作專家組，并公布了第一批專家組名單，專家組將以中職、高職、應用本科銜接為核心，加強改革試點的理論和實踐研究，圍繞改革試點的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設方案及標準、課程建設、質(zhì)量評估、師資隊伍建設等各個方面，為試點院校提供意見和建議。
（三）加強教學組織。
一是“3+4”和“五年制”改革試點采取單獨開班單獨組織教學，配齊班主任、教師，精心組織教學，精心輔導，發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢；二是要強化管理，做到規(guī)范化、科學化、精細化；三是要經(jīng)常開家長、學生座談會，征求學生及家長的意見，不斷改進工作，為他們創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，讓學生滿意，讓家長滿意。
（四）加強師資建設。
各試點院校要選拔學科（專業(yè)）帶頭人、骨干教師參與試點工作，聯(lián)合組成試點教學團隊。高職、本科院校要加強對承擔試點任務的中職學校的教學指導及教師培訓培養(yǎng)，建立教師互派和定期互訪制度。要注重聘請行業(yè)企業(yè)高技能人才擔任專業(yè)技能教學教師。
（五）加強溝通銜接。
高職學院、本科院校將密切關(guān)注中職學校的教育教學，采取定期召開工作會議、派駐教師、培訓管理干部等多種方式，加強對中職學校的工作指導，加強師資、實訓等方面的支持，及時共同研究解決試點工作中出現(xiàn)的各種問題，積極穩(wěn)妥推進改革。
2015年中職學校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)
改革試點情況
序號 中職學校 對接本科院校 專業(yè)名稱
(中職階段) 專業(yè)名稱
(本科階段)
1 重慶工商學校 重慶科技學院 建筑工程施工 土木工程
電氣運行與控制 電氣工程及其自動化
2 重慶市渝北職業(yè)教育中心 重慶科技學院 汽車運用與維修 汽車服務工程
建筑工程施工 工程造價
3 重慶市立信職業(yè)教育中心 重慶科技學院 會計 會計學
重慶第二師范學院 學前教育 學前教育
4 重慶市女子職業(yè)高級中學 重慶科技學院 美發(fā)與形象設計 視覺傳達設計
重慶第二師范學院 學前教育 學前教育
5 重慶市龍門浩職業(yè)中學校 重慶第二師范學院 學前教育 學前教育
重慶科技學院 計算機應用 計算機科學與技術(shù)
6 重慶市旅游學校 重慶第二師范學院 旅游服務與管理 旅游管理
重慶科技學院 高星級飯店運營與管理 酒店管理
7 重慶五一高級技工學校 重慶郵電大學移通學院 機電技術(shù)應用 機械設計制造及其自動化
8 重慶市機械高級技工學校 重慶第二師范學院 物流服務與管理 物流管理
9 重慶市工業(yè)學校 重慶科技學院 化學工藝 化學工程與工藝
2015年“五年制”高等職業(yè)教育人才一體化培養(yǎng)試點招生計劃 序號 中職學校 對接高職院校 專業(yè)名稱(中職階段) 專業(yè)名稱(高職階段) 1 重慶工商學校 重慶工程職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控技術(shù)應用 數(shù)控技術(shù) 計算機網(wǎng)絡技術(shù) 計算機網(wǎng)絡技術(shù) 電氣運行與控制 電氣自動化技術(shù) 會計電算化 會計電算化 2 重慶市渝北職業(yè)教育中心 重慶電子工程職業(yè)學院 機電技術(shù)應用 電氣自動化技術(shù) 數(shù)控技術(shù)應用 數(shù)控技術(shù) 計算機應用 計算機多媒體技術(shù) 旅游服務與管理 旅游管理 3 重慶市立信職業(yè)教育中心 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 汽車運用與維修 汽車檢測與維修技術(shù) 數(shù)控技術(shù)應用 數(shù)控技術(shù) 重慶電子工程職業(yè)學院 電子技術(shù)應用 電子信息工程技術(shù) 數(shù)字媒體技術(shù)應用 計算機多媒體技術(shù) 4 重慶市女子職業(yè)高級中學 重慶城市管理職業(yè)學院 會計 會計電算化 高星級飯店運營與管理 酒店管理專業(yè) 5 重慶市龍門浩職業(yè)中學校 重慶工程職業(yè)技術(shù)學院 電子與信息技術(shù) 電子信息工程技術(shù) 計算機應用 移動互聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù) 6 重慶市旅游學校 重慶城市管理職業(yè)學院 旅游服務與管理 旅游管理 美發(fā)與形象設計 人物形象設計 會計 財務管理 7 重慶市巫山縣職業(yè)教育中心 重慶工程職業(yè)技術(shù)學院 電子與信息技術(shù) 應用電子技術(shù) 建筑工程施工 建筑工程技術(shù) 8 重慶五一高級技工學校 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控技術(shù)應用 數(shù)控技術(shù) 汽車運用與維修 汽車檢測與維修技術(shù) 9 重慶市機械高級技工學校 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 數(shù)控技術(shù)應用 數(shù)控技術(shù) 汽車制造與檢修 汽車檢測與維修技術(shù) 10 重慶市工業(yè)學校 重慶工程職業(yè)技術(shù)學院 建筑工程施工 建筑工程技術(shù) 汽車運用與維修 汽車運用與維修 11 重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心 重慶電子工程職業(yè)學院 旅游服務與管理 旅游管理 計算機網(wǎng)絡技術(shù) 計算機網(wǎng)絡技術(shù) 12 重慶財政學校 重慶財經(jīng)職業(yè)學院 會計 會計 會計電算化 會計電算化 13 重慶市商務高級技工學校 重慶商務職業(yè)學院 中餐烹飪與營養(yǎng)膳食 烹飪工藝與營養(yǎng) 14 重慶市三峽水利電力學校 重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 水利水電工程施工 水利水電建筑工程
| 責任編輯: 佟靜 |