3月11日，北京團(tuán)人大代表吳正憲就留守兒童問(wèn)題接受中國(guó)網(wǎng)專訪。中國(guó)網(wǎng) 鄭亮 攝
中國(guó)網(wǎng)北京訊（記者 鄭亮）北京團(tuán)人大代表吳正憲是一名在基層工作的人民教師，在接受記者采訪被問(wèn)到關(guān)于留守兒童的問(wèn)題時(shí)，吳老師以一個(gè)人民教師的身份發(fā)表了自己的看法。
吳正憲老師表示，現(xiàn)在不管是從國(guó)家，人大代表、政協(xié)委員，還是全社會(huì)各界人士，對(duì)于留守兒童大家都是共同關(guān)注的，因?yàn)榇蠹叶加幸环N仁愛(ài)之心。從國(guó)家層面出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，這個(gè)意見(jiàn)是推進(jìn)保護(hù)留守兒童工作的一個(gè)重要的指導(dǎo)意見(jiàn)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁要求教育部門(mén)針對(duì)留守兒童要做到三優(yōu)先：寄宿制學(xué)校優(yōu)先安排留守兒童、營(yíng)養(yǎng)餐供給優(yōu)先滿足寄宿兒童的需要，上下學(xué)的交通安全優(yōu)先滿足留守兒童的需要，同時(shí)還要求加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育，培養(yǎng)他們的獨(dú)立、自立。
本次兩會(huì)吳老師建議，從政府方面，應(yīng)更細(xì)致地進(jìn)行調(diào)查研究，摸清現(xiàn)狀、對(duì)癥下藥，要對(duì)我國(guó)留守兒童的狀態(tài)做進(jìn)一步的精準(zhǔn)調(diào)查。不能只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)數(shù)字，要了解到每一個(gè)留守兒童的家庭具體情況，父母在外邊打工的時(shí)間，父母與子女見(jiàn)面的次數(shù)，溝通的頻率，是通過(guò)什么樣的方式進(jìn)行溝通；留守兒童家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，是一個(gè)什么樣狀況。不僅要調(diào)查客觀的數(shù)字，還要關(guān)心留守兒童的主觀感受，特別是他們有什么需求，留守兒童有什么需求，他們的家庭有什么需求。
針對(duì)留守兒童教育中存在的很多問(wèn)題，吳正憲老師指出，要進(jìn)一步改變農(nóng)村教育體制，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，保證這些留守兒童能夠接受正常的教育。同時(shí)，要進(jìn)一步完善《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《婦女兒童發(fā)展綱要》這些細(xì)則。吳老師提出，應(yīng)該有一個(gè)留守兒童相關(guān)的法律法規(guī)，來(lái)強(qiáng)化農(nóng)村父母在留守兒童監(jiān)護(hù)方面、教育方面的職責(zé)。要特別關(guān)心進(jìn)城務(wù)工子弟或留守兒童的教育問(wèn)題，流出地政府和流入地政府要相互配合，落實(shí)以流入地為主，公辦學(xué)校為主的這種政策，保證這些外來(lái)打工子弟的子女受義務(wù)教育的權(quán)利。從學(xué)校方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)老師、師資的培訓(xùn)，使他們?cè)诿鎸?duì)留守兒童學(xué)生時(shí)不僅要保證教學(xué)質(zhì)量，還能注重留守兒童的心理疏導(dǎo)工作，用一顆仁愛(ài)之心完成自己的教師職責(zé)。
