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    評(píng)《遼寧日?qǐng)?bào)》公開(kāi)信:教師與媒體都應(yīng)有大局意識(shí)

    發(fā)布時(shí)間: 2014-11-19 09:28:08    來(lái)源: 中國(guó)網(wǎng)    作者: 儲(chǔ)殷    責(zé)任編輯: 張林

    儲(chǔ)殷 國(guó)際關(guān)系學(xué)院公共管理系副教授、國(guó)家安全與政府法制研究所研究員

    近日來(lái)《遼寧日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的《致高校教師的公開(kāi)信》一文,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。應(yīng)該說(shuō),遼寧日?qǐng)?bào)關(guān)注高校教師思想動(dòng)態(tài)的用意本無(wú)可厚非,但實(shí)事求是這篇報(bào)道就質(zhì)量而言卻存在兩個(gè)比較明顯的問(wèn)題。

    評(píng)《遼寧日?qǐng)?bào)》公開(kāi)信:教師與媒體都應(yīng)有大局意識(shí)

    其一,是這封公開(kāi)信的事實(shí)基礎(chǔ)是存疑的。雖然遼寧日?qǐng)?bào)用了半個(gè)月的時(shí)間,調(diào)查了5座城市20多所高校,近百門(mén)專(zhuān)業(yè)課,形成了13萬(wàn)字的筆記,但是平均下來(lái)一個(gè)學(xué)校實(shí)際調(diào)研用時(shí)是相當(dāng)有限的,一門(mén)課也就近千字的筆記??紤]到遼寧日?qǐng)?bào)調(diào)查人員和調(diào)查資源的有效,這樣的取樣,可以說(shuō)是蜻蜓點(diǎn)水,流于形式。社會(huì)調(diào)查是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),更是新聞從業(yè)人員的基礎(chǔ)課,通過(guò)這樣的取樣來(lái)判斷高校課堂的真實(shí)情況實(shí)際是既不嚴(yán)肅也不專(zhuān)業(yè)的。

    其二,公開(kāi)信在不科學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查之上,得出的有關(guān)于“相當(dāng)數(shù)量的社科類(lèi)高校教師缺乏對(duì)國(guó)家的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同的結(jié)論”是不恰當(dāng)?shù)?。這是因?yàn)?,有關(guān)于“政治認(rèn)同”的研究,決不能通過(guò)旁觀(guān)者簡(jiǎn)單的、碎片化的筆記來(lái)進(jìn)行,而必須通過(guò)科學(xué)的問(wèn)卷與訪(fǎng)談來(lái)取樣。新聞?wù){(diào)查是系統(tǒng)的、全面的、深入的呈現(xiàn)真實(shí)的一個(gè)過(guò)程,它不能靠著“暗訪(fǎng)者”的個(gè)人體驗(yàn)、個(gè)人裁決來(lái)進(jìn)行,更不能僅僅憑著匆匆聽(tīng)到的幾句話(huà)就做出結(jié)論。在某些時(shí)刻,說(shuō)了怪話(huà)的教師,在另一些時(shí)刻同樣會(huì)為祖國(guó)而驕傲,同樣會(huì)認(rèn)同黨的政策、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),而一些滿(mǎn)口牢騷的刺頭老師,在大是大非面前更是往往堅(jiān)定不移地與黨站在一起。如果僅僅因?yàn)榘翟L(fǎng)者收集到的一些高校教師偶爾說(shuō)出來(lái)的一些不得體、不合適的牢騷、怪話(huà),就得出這些老師在政治上不認(rèn)同國(guó)家的結(jié)論,那么這就不是在科學(xué)調(diào)查,而是在捕風(fēng)捉影甚至故意整人。

    必須指出的是,在《公開(kāi)信》中,遼寧日?qǐng)?bào)指摘高校教師抹黑中國(guó)的說(shuō)法是非常不妥的。在我們黨的發(fā)展歷程中,如何處理與知識(shí)分子的關(guān)系,一直是一個(gè)重要的問(wèn)題。絕大多數(shù)知識(shí)分子對(duì)我們的黨是擁護(hù)的,對(duì)我們的國(guó)家是熱愛(ài)的,但是知識(shí)分子愛(ài)批評(píng)、愛(ài)議論,說(shuō)話(huà)不中聽(tīng),也是我們國(guó)家自古以來(lái)的傳統(tǒng)。如何區(qū)分“抹黑”與“批評(píng)”,關(guān)鍵還是要看是不是實(shí)事求是,是不是出于公心。我們當(dāng)然要反對(duì)不負(fù)責(zé)任的貶低國(guó)家,但是把大多數(shù)正常的批評(píng)甚至是不同意見(jiàn),抹黑成“抹黑”,不僅會(huì)激化黨與部分本可以爭(zhēng)取、團(tuán)結(jié)的知識(shí)分子的矛盾,而且也嚴(yán)重影響了我黨自改革開(kāi)放以來(lái)的開(kāi)明形象。事實(shí)上,此篇報(bào)道一出,很容易給人以“運(yùn)動(dòng)”的信號(hào),已經(jīng)在一定程度上影響了社會(huì)的和諧。一份大報(bào)要有大報(bào)的擔(dān)當(dāng)更要有大局觀(guān)念,不能為了出成績(jī)、博眼球、秀姿態(tài),而干小幫忙、大添亂的事情。

    當(dāng)然,盡管遼寧日?qǐng)?bào)對(duì)于高校教師課堂言論的調(diào)查存在許多問(wèn)題,但是它反映的“批評(píng)過(guò)多而建設(shè)性意見(jiàn)太少”的問(wèn)題,的確在個(gè)別高校、個(gè)別老師身上存在,可如果以此認(rèn)為這些教師對(duì)國(guó)家不認(rèn)同、對(duì)黨不支持則多少有些斷章取義。

    當(dāng)代中國(guó)高校的一些課堂中牢騷過(guò)多的現(xiàn)象,主要原因有兩點(diǎn):其一,個(gè)別教師授課不認(rèn)真,以空泛的議論時(shí)政來(lái)打發(fā)時(shí)間。在現(xiàn)實(shí)中,這種現(xiàn)象比較常見(jiàn)。一些老師社會(huì)事務(wù)繁多、備課不足,在課堂上敷衍了事,水分多、干貨少。雖然社會(huì)學(xué)科的研究必須緊密結(jié)合于社會(huì)現(xiàn)實(shí),高校教師不能回避其社會(huì)責(zé)任,但是這絕不是把專(zhuān)業(yè)教學(xué)變成今日網(wǎng)絡(luò)新聞播報(bào),把嚴(yán)肅的中西方制度比較比較變成旅游心得的理由。事實(shí)上,由于當(dāng)代大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)壓力,對(duì)于能否學(xué)到有用的專(zhuān)業(yè)技能保持著高度的關(guān)注,因此這種注水式的教學(xué)也不會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

    其二,是一些高教教師過(guò)于情緒化,沒(méi)有正確處理生活壓力與學(xué)術(shù)教育的關(guān)系。高校教師尤其是青年教師牢騷過(guò)多,在許多時(shí)候有其深刻的經(jīng)濟(jì)原因。一方面,能做高校教師的往往都是名校博士甚至海外名校博士,雖然有部分人存在名不副實(shí)的問(wèn)題,但是絕大多數(shù)人都是這個(gè)社會(huì)的精英。但是另一方面,收入微薄、教學(xué)科研任務(wù)沉重、人事關(guān)系復(fù)雜、晉升機(jī)會(huì)渺茫又是今天中國(guó)高教教師面臨的普遍窘境。十幾年人中翹楚的驕傲與寒窗苦讀的期盼,被現(xiàn)實(shí)生活中上職稱(chēng)、房子、家庭的重負(fù)壓的喘不過(guò)氣來(lái),沒(méi)有點(diǎn)牢騷和怪話(huà)反而是不正常的事情。這不是高校教師的國(guó)家認(rèn)同出了問(wèn)題,而是高校的激勵(lì)機(jī)制、薪酬機(jī)制出了問(wèn)題。一方面,固然應(yīng)該強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該職業(yè)地將個(gè)人情緒留在教室之外,但另一方面,也應(yīng)該給予高校教師應(yīng)有的尊重與回饋。

    與西方強(qiáng)調(diào)的學(xué)術(shù)中立不同,無(wú)論是我國(guó)的歷史傳統(tǒng)還是革命建國(guó)后的現(xiàn)實(shí)情況,都主張學(xué)術(shù)與政治保持緊密的聯(lián)系與互動(dòng)。在傳統(tǒng)上,賢人政治要求士大夫“家事國(guó)事天下事事關(guān)心“,在現(xiàn)實(shí)中,后發(fā)現(xiàn)代化國(guó)家的具體情境要求知識(shí)精英階層承擔(dān)起更多的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。中國(guó)的知識(shí)分子面臨著既要批判又要建設(shè)的雙重任務(wù),所以高校教師在講堂中以批判者的角色痛心于社會(huì)某些不良現(xiàn)實(shí)的同時(shí),亦不可忘記自己作為建設(shè)者的使命感、責(zé)任感與大局意識(shí)。與此同時(shí),媒體作為社會(huì)現(xiàn)象的批判者、監(jiān)督者同樣需要大局意識(shí),這個(gè)大局就是團(tuán)結(jié)、爭(zhēng)取盡可能多的正能量,而不是炒作話(huà)題、制造分歧。

    在當(dāng)代中國(guó),民粹主義、反智主義一直是危害社會(huì)秩序、阻礙社會(huì)進(jìn)步的最危險(xiǎn)的兩股力量,而這樣一篇既不科學(xué)亦不合適的《公開(kāi)信》,則可能為這兩股力量提供最危險(xiǎn)的素材。在繁榮、昌盛、開(kāi)明、進(jìn)步的中國(guó),在黨的執(zhí)政地位高度穩(wěn)固、廣受稱(chēng)贊的今天,無(wú)論如何不應(yīng)該把高校教師影射為危險(xiǎn)的反社會(huì)力量,這既是對(duì)高校教師的極大不尊重,也是對(duì)黨的事業(yè)的極大不自信。

    評(píng) 論

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