教育部例行新聞發(fā)布會 _網(wǎng)上直播

活動標題

教育部例行新聞發(fā)布會

活動描述

10月25日（周三）15時，教育部在教育部北樓二層報告廳舉行例行新聞發(fā)布會。中國網(wǎng)進行現(xiàn)場直播，敬請關(guān)注！

文字內(nèi)容：

王旭明:

新聞界的各位朋友們，收看教育電視臺節(jié)目的廣大觀眾朋友，收看人民網(wǎng)、中國網(wǎng)、中國政府門戶網(wǎng)站和教育部門戶網(wǎng)站的廣大網(wǎng)民朋友們，大家下午好！歡迎各位參加并且關(guān)注教育部這次例行新聞發(fā)布會！這次新聞發(fā)布會也是我們今年召開的第10次例行新聞發(fā)布會，每個月份的25日下午3點我們將在這里和大家準時見面。
2006-10-25 14:31:50
王旭明:

我們也特別感到高興。北京的天氣連續(xù)陰沉了幾天，今天太陽出來了，好像是為我們今天的發(fā)布會出來的一樣。我們還特別歡迎前排就坐的中國教育協(xié)會教育機制分會舉辦的新聞發(fā)言人培訓(xùn)班的學(xué)員，他們來自全國不同地區(qū)的不同學(xué)校。大家知道，按照黨中央、國務(wù)院的要求，全國各地各部門都要陸續(xù)建立新聞發(fā)布制度，全國的各級各類學(xué)校也要建立這樣一項制度，也要設(shè)立新聞發(fā)言人。作為第一批嘗試者，這些同志受到了第一期培訓(xùn)班的訓(xùn)練，我們感到特別高興，向他們表示由衷的敬意。
2006-10-25 14:56:38
王旭明:

我首先向各位介紹一下我們正在青島召開的全國職業(yè)教育半工半讀試點工作會議的有關(guān)情況。從10月24日，就是昨天，到今天，全國職業(yè)教育半工半讀試點工作會議在青島舉行。在這次會議上，代表們認真學(xué)習(xí)了中共中央下發(fā)的《構(gòu)建社會主義和諧社會的決定》，以及國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，特別是這次會上印發(fā)了教育部關(guān)于在部分職業(yè)院校開展半工半讀試點工作的通知，同時確定了100所職業(yè)院校從明年開始開展半工半讀的試點工作。

會議提出了新形勢下開展半工半讀試點工作，逐步建立和完善半工半讀試點工作的任務(wù)和要求。這次會議特別明確了要積極探索新形勢下半工半讀這樣一種形式，要根據(jù)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的實際需要，采取多種形式，靈活多樣地開展半工半讀的試點。
2006-10-25 14:58:42
王旭明:

同時，教育部提出，在這100所試點學(xué)校里，可以在部分專業(yè)試點，也可以在所有專業(yè)開展半工半讀的試點；可以工學(xué)交替，也可以先到企業(yè)學(xué)習(xí)，然后邊學(xué)習(xí)、邊工作，邊實習(xí)、邊完成學(xué)業(yè)；同時建立半工半讀的教學(xué)管理制度。教育部提出，這100所試點學(xué)校要按照國家規(guī)定的職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標，與企業(yè)共同研究，制定試點專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式。特別是教育部提出了對這些學(xué)校可以實行彈性的學(xué)習(xí)制度，而不是以前理解的兩年或者固定一段時間必須完成某項學(xué)業(yè)，可以根據(jù)需要，實行彈性的學(xué)習(xí)制度。同時可以探索教學(xué)質(zhì)量、評價標準和學(xué)生考核辦法。大家知道，實行半工半讀之后，和我們以前純粹在學(xué)校里學(xué)習(xí)，從形式到內(nèi)容，到學(xué)習(xí)時段上都發(fā)生了一些變化，根據(jù)這些變化，學(xué)生考核的方式方法也要相應(yīng)發(fā)生變化。同時，還改革招生、學(xué)籍、教學(xué)及有關(guān)的學(xué)習(xí)管理制度。這些試點學(xué)校為企業(yè)提供高素質(zhì)的勞動者，企業(yè)要為學(xué)校發(fā)展提供多方面的支持。實際上，努力達到一個目標，就是學(xué)校和企業(yè)來合作、互惠、共同發(fā)展，這是發(fā)展職業(yè)教育實行半工半讀的一個目標。
2006-10-25 15:01:14
王旭明:

在這個會上，我了解到，有很多地區(qū)和學(xué)校介紹了前期開展半工半讀工作創(chuàng)造和積累的非常好的工作經(jīng)驗，比如山東省人民政府在會上介紹了他們大力推進校企合作，打造職業(yè)教育發(fā)展的新優(yōu)勢。在山東省25個地區(qū)都開展了這樣的試點，取得了很好的效果。青島市人民政府介紹了實施工學(xué)結(jié)合，半工半讀，提升職業(yè)教育、服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展水平的經(jīng)驗。

天津市教委介紹了創(chuàng)新辦公模式和人才培養(yǎng)模式，推進工學(xué)結(jié)合、半工半讀的經(jīng)驗，被稱為天津模式，這樣的經(jīng)驗在全國也引起了很強的反響。
2006-10-25 15:04:03
王旭明:

特別讓人高興的是，有一些地區(qū)，特別是一些用人單位、企業(yè)和學(xué)校在會上介紹了他們實行半工半讀以后嘗到的甜頭，比如說山東膠南市教委介紹他們工學(xué)結(jié)合、半工半讀，促進職業(yè)教育更好地為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的經(jīng)驗。膠南市政府在和職業(yè)教育緊密結(jié)合當中切實嘗到了甜頭，他們深有感觸地說，實行半工半讀大大促進了我們膠南這樣經(jīng)濟尚不發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟的發(fā)展。

吉林公用事業(yè)工程學(xué)校介紹了他們探索半工半讀的新路子，為振興老工業(yè)基地，培養(yǎng)技能型人才的經(jīng)驗。大家知道，技能型人才的培養(yǎng)一直是我們職業(yè)教育培養(yǎng)的一個很重要的方面，去年我們也實行了短缺技能型人才的培養(yǎng)工程，這個工程進行一年多以來，取得了很好的效果，吉林公用工業(yè)工程學(xué)校介紹了他們很好的經(jīng)驗。重慶萬州商貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校介紹了他們堅持校企結(jié)合，實行半工半讀，為三峽庫區(qū)移民就業(yè)撐起一片藍天的經(jīng)驗。大家知道，三峽庫區(qū)建設(shè)以后，大量移民就業(yè)是很現(xiàn)實的問題，這個學(xué)校為移民開創(chuàng)一條就業(yè)的新路子，為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。據(jù)了解，這個學(xué)校的畢業(yè)生100%就業(yè)，就業(yè)形勢非常好，他們的畢業(yè)生深受當?shù)貧g迎。
2006-10-25 15:06:52
王旭明:

另外揚州市天海職業(yè)技術(shù)學(xué)校介紹了他們幫助農(nóng)村貧困學(xué)生成才就業(yè)的經(jīng)驗。大家都非常關(guān)注貧困學(xué)生，這是我們整個社會進步的表現(xiàn)。關(guān)心貧困學(xué)生無非是兩大手段，一個是社會企業(yè)等各個方面，另一個是政府，這兩項結(jié)合，貧困生學(xué)習(xí)和就業(yè)就可以得到很好的解決。揚州市天海職業(yè)技術(shù)學(xué)校就介紹了他們這方面的經(jīng)驗。另外魯泰旁氏股份有限公司介紹了他們半工半讀搭建技能型人才培養(yǎng)平臺的經(jīng)驗。秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校介紹了他們打造職教特色品牌的經(jīng)驗。膠南職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校介紹他們產(chǎn)教一體，就是生產(chǎn)和教育合為一體，共同推進職業(yè)教育發(fā)展，也促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗。膠南電子學(xué)校介紹了他們讓更多的貧困生上得起學(xué)的經(jīng)驗。此外，膠南市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校和青島黃海職業(yè)技術(shù)學(xué)校也分別介紹了他們各自的經(jīng)驗。

據(jù)我了解，這些地區(qū)和單位在會議上介紹的經(jīng)驗，引起了大家的廣泛的興趣，與會人員現(xiàn)場參觀了幾所學(xué)校。通過現(xiàn)場參觀和考察，大家深深為通過半工半讀這種形式，走出職業(yè)教育培養(yǎng)人才這樣一條新路感到高興。特別是這100所學(xué)校和其他很多學(xué)校都表示，要按照教育部的精神探索下去，努力打造中國職業(yè)教育的品牌。
2006-10-25 15:07:57
王旭明:

各位也可能非常關(guān)心今年我們國家職業(yè)教育發(fā)展的情況。今年專門為職業(yè)教育召開的新聞發(fā)布會還很少，去年年底國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》之后，現(xiàn)在已經(jīng)進入第四季度了，近10個月以來，全國各地職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)該說呈現(xiàn)了非常好的狀況，先給大家報告幾個方面的情況，供大家參考：
2006-10-25 15:11:00
王旭明:

全國已經(jīng)有26個省、自治區(qū)、直轄市召開了省一級的職業(yè)教育工作會議，基本上覆蓋了全國，對各地的職業(yè)教育工作進行了部署和安排。另外，中等職業(yè)教育的規(guī)模進一步擴大，2006年我們國家中等職業(yè)教育招生的規(guī)模預(yù)計將達到750萬人，在校生規(guī)模將突破1700萬人，這是歷史的一個新高。同時告訴大家，我們和有關(guān)部門聯(lián)合起來實施的制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型短缺人才培養(yǎng)工程等等這樣培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的六大工程都不同程度地取得了新的進展，制造業(yè)績、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、技能型緊缺人才培養(yǎng)工程，進入這項工程的職業(yè)院校目前已經(jīng)達到了1000多所，企業(yè)已經(jīng)達到了2000多家，覆蓋的學(xué)生和學(xué)員達到300多萬人。
2006-10-25 15:12:21
王旭明:

同時，教育系統(tǒng)開展的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)規(guī)模目前已經(jīng)達到3500多萬人次，農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)達到5000多萬人次，繼續(xù)教育和各類培訓(xùn)規(guī)模達到1億人次。這是很好的消息。大家都知道，有大量的農(nóng)民工來工作，但是農(nóng)民工經(jīng)過培訓(xùn)和沒有經(jīng)過培訓(xùn)，效果是大不一樣的，繼續(xù)教育培訓(xùn)工程的效果一年來看是很好的?？梢愿嬖V大家，2006年中央財政已經(jīng)投入職業(yè)教育的專項資金15億元，其中國債資金10億元。這15億支持了170個縣級的職教中心，每一個縣都有一所職教中心，作為發(fā)展職業(yè)教育的輻射基地，這15個億用于支持170個縣的職教中心和220所示范性職業(yè)學(xué)校的建設(shè)。同時，中央財政專項資金5億元支持了321個職業(yè)教育實訓(xùn)基地。

大家知道，職業(yè)教育和其他門類的教育有一個最突出的不同點，就是其他門類的教育不特別需要實踐培訓(xùn)的基地，而有沒有一個好的實訓(xùn)培訓(xùn)基地直接影響著職業(yè)教育質(zhì)量的高低，直接影響著職業(yè)教育人才培養(yǎng)出來能不能為社會所用。中央財政今年撥出了專項資金5億元，支持全國321個職業(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)。
2006-10-25 15:13:53
王旭明:

2006年度，大家知道，我們召開過專門的新聞發(fā)布會，成立了中等職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生助學(xué)制度，大家記憶猶新；今年第二季度的時候，開了專門的新聞發(fā)布會。目前，2006年，中央專項資金8億元已經(jīng)撥付到位。同時，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀的人才模式，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等等也都不同程度地取得了新的進展，這是我們國家今年前10個月職業(yè)教育發(fā)展的情況。

大家最關(guān)心的可能是2007年還有什么舉動，推進職業(yè)教育，中央政府和各級政府肯定要不斷地加大力度，大力發(fā)展職業(yè)教育是我們一貫的方針。我現(xiàn)在可以告訴大家，2007年，中等職業(yè)教育的招生總量要在今年的基礎(chǔ)上再擴招50萬。到那個時候，我們國家中等職業(yè)教育招生的總規(guī)模將達到800萬人。這樣大規(guī)模的中等職業(yè)教育就實現(xiàn)了高中階段教育、中等職業(yè)教育與普通高中結(jié)合的目標。
2006-10-25 15:16:12
王旭明:

我們的高中階段教育分兩部分，一個是中等職業(yè)教育，一部分是普通高中教育，這兩者的比例應(yīng)該是大體相當，才符合社會的需求。如果一方面比例過多，一方面比例過低，就會影響社會對人才的需求。中等職業(yè)教育不斷擴招之后，我們能夠在2007年大體上實現(xiàn)高中教育階段中等職業(yè)教育和普通高中階段的教育相等的目標。這是關(guān)于職業(yè)教育的情況。

我聽完之后還是非常興奮的，因為在各級各類教育當中，我國職業(yè)教育還是應(yīng)該大力發(fā)展的。無論是在人們的傳統(tǒng)觀念當中，還是在現(xiàn)實生活當中，由于各種實際利益的考慮，我們的職業(yè)教育常常沒有被放到應(yīng)該放到的位置上去，特別是中等職業(yè)教育，所以采取特殊政策，用傾斜的辦法，加快職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育的發(fā)展，是非常正確的。
2006-10-25 15:19:15
王旭明:

在青島召開的這個全國職業(yè)教育半工半讀試點工作會議將進一步推進我們國家中等職業(yè)教育的發(fā)展，特別是教學(xué)模式的改變。以前都在學(xué)校，改成半工半讀，這種教學(xué)模式的改變，將進一步調(diào)動起廣大學(xué)生的積極性，同時為中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定一個非常好的基礎(chǔ)。

我再澄清一條消息，也是有不少記者關(guān)心的大學(xué)生就業(yè)的情況，目前網(wǎng)上也有不少議論，有一條消息說，江蘇有4萬高校畢業(yè)生登記失業(yè)。這樣一則消息引起了社會上非常大的反響，因為江蘇一個省就有4萬大學(xué)生登記失業(yè)，形勢是很嚴峻的。當然就業(yè)工作是當前一個很重要的工作，教育部已經(jīng)多次做了部署，提出了明確的要求。就這則消息，我們進行了調(diào)查了解，據(jù)江蘇省勞動保障廳職介中心同志介紹，這則消息是一個不準確的、失實的報道，實際情況是這樣的，從性質(zhì)上看，到勞動保障廳來登記的這部分學(xué)生只是領(lǐng)取了就業(yè)服務(wù)聯(lián)系卡，而不是進行失業(yè)登記，這二者的概念是不同的。就業(yè)服務(wù)聯(lián)系卡是各地勞動保障部門為了加強與待就業(yè)畢業(yè)生的聯(lián)系提供相關(guān)職業(yè)介紹、培訓(xùn)，以及人事勞動代理等服務(wù)發(fā)放的有效憑證，領(lǐng)取就業(yè)服務(wù)聯(lián)系卡并不能等同于失業(yè)，也不享受失業(yè)者所享受的相應(yīng)的社會制度。我領(lǐng)取了這個聯(lián)系卡只是為了找工作方便，不是說領(lǐng)了聯(lián)系卡就可以享受社會低保待遇等等?？梢?，就業(yè)服務(wù)聯(lián)系卡和失業(yè)是兩個概念，不能等同起來的。
2006-10-25 15:20:30
王旭明:

第二，從數(shù)量上看，原報道中提到的3.8萬登記就業(yè)聯(lián)系卡的人，包括了應(yīng)屆、往屆的高校畢業(yè)生，也包括了中專、技校的畢業(yè)生，其中中專和技校畢業(yè)生占了絕大多數(shù)，我們請他們提供一個數(shù)字，這3.8萬里到底有多少大學(xué)生，到底有多少中專學(xué)生，他們統(tǒng)計的結(jié)果是這樣的，在這3.8萬中，應(yīng)屆和往屆的高校畢業(yè)生合計起來有6000人，其中應(yīng)屆畢業(yè)生約有1000人，其他的3萬多一點的都是中專和技校，所以很多媒體歸為“4萬高校畢業(yè)生失業(yè)”，這顯然是不準確的，因此很多媒體和網(wǎng)上也發(fā)表了很多評論，這些評論也顯然是站不住腳的，因為事實上就不是很準確的。

也有記者朋友們詢問關(guān)于美國高校在中國高考的事情，不出國門可以參加美國高考，也是媒體炒得很熱的問題。我們在網(wǎng)站上正式澄清了。我最近看到不少網(wǎng)民和記者朋友們還在對此進行議論，讓我發(fā)表看法，我認為，如果事實都是不明確的，論據(jù)不準，論點也很難立得住，所以在這里也一并說明。我要發(fā)布的就是這些。下面回答大家的提問。
2006-10-25 15:22:44
科技日報社記者:

新聞發(fā)言人剛才澄清的第一條新聞，我接著提問一下，剛才這里講到的大約有3.2萬個中專、技校的學(xué)生沒有就業(yè)，我們現(xiàn)在在大力搞職業(yè)教育，我想問一下，他們不能就業(yè)的原因是什么？而我們現(xiàn)在提倡職業(yè)教育跟這個是否有關(guān)系？
2006-10-25 15:24:05
王旭明:

這是一個很好的問題。這恰恰說明我們改革職業(yè)教育，包括中等職業(yè)教育的教學(xué)模式、教材、教學(xué)方法等等的必要性和重要性。大家知道，之所以有一些中專畢業(yè)生和技校畢業(yè)生，甚至高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況存在這樣那樣的問題，很重要的一個原因就是我們的教學(xué)內(nèi)容，我們的教材在某種程度上與社會需求還有距離。所以，教育部提出了一個非常明確的主張，對于職業(yè)教育來說，這就叫做“堅定不移地以就業(yè)為導(dǎo)向”，或者說一個學(xué)校辦得好與壞，衡量的標準就是就業(yè)。因此，教育部采取了一系列的措施，比方說加快實訓(xùn)基地的建設(shè)。剛才我特別提到了，中央財政還撥出?？罴訌娐殬I(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)，這是很重要的，只有有了實踐的基礎(chǔ)才能很快適應(yīng)社會的需求，比如我們半工半讀這種模式的推廣，也是解決中職和技校學(xué)生將來畢業(yè)以后能夠很好地就業(yè)的一條很好的途徑。謝謝。
2006-10-25 15:24:49
中國改革報記者:

大家都知道半工半讀是非常重要的，不知道有什么具體的措施，使這些孩子真正在半工的過程當中不會放羊，不會成為小工，這個“工”確實能夠在這個環(huán)節(jié)上達到目的，因為現(xiàn)在大學(xué)生在實習(xí)當中都有放羊的感覺，就是給你找個單位，來這里上班，最后給你寫一個鑒定就完了。所以不知道這個“工”有什么樣的指標，或者有什么考核的措施，你應(yīng)該會什么，應(yīng)該達到什么程度，有沒有這些東西來確保？謝謝。
2006-10-25 15:26:24
王旭明:

今天非常遺憾，本來我想，如果我們這個會可以放到26號開的話，就可以請具體管這塊工作的同志跟大家深入探討，但是因為他們都不在這個會上，那個會議現(xiàn)在還在進行，只好由我來代為解釋。您提的這個問題是一個非?，F(xiàn)實的問題，因為半工半讀這種模式不是首創(chuàng)，有很悠久的歷史，大家都記得，我們很多老一輩無產(chǎn)階級革命家在國外留學(xué)都是采用半工半讀的模式，應(yīng)該說半工半讀的形式有很悠久的歷史。但是在職業(yè)教育當中推開，受到多方面因素的影響，可能有這樣那樣認識上的不統(tǒng)一，比如有些學(xué)校擔(dān)心學(xué)生年齡小，如果過早讓他們到生產(chǎn)基地，安全問題如何保證？出了問題怎么辦？對教學(xué)工作也難以組織。另外，還有一部分企業(yè)，大家都知道，半工半讀得到企業(yè)去，這些企業(yè)缺乏積極性，缺乏配合，他們覺得弄一幫學(xué)生來，我們這里本來按步就班，很有序地進行生產(chǎn)活動，進來一批技術(shù)生疏、年齡尚小的學(xué)生，我們還得整天照顧他們，整天看著他們，所以企業(yè)的積極性也有問題。另外，實際工作當中，半工半讀也存在著需要進一步規(guī)范的問題，包括您剛才所說的，如何對他們進行評估，比如一個月了，他們“工”的成績?nèi)绾卧u估，“讀”的成績?nèi)绾卧u估等等，這是很實際的問題。
2006-10-25 15:27:22
王旭明:

我想有幾個方面，我們教育部在會上特別提出要提高認識，要重視，要加強領(lǐng)導(dǎo)，特別是這個方面，僅靠教育來做好這項工作是難以勝任的。沒有當?shù)卣呐浜?，沒有用人單位的配合和企業(yè)的配合，這項工作就很難做。所以我們既要提高認識，又要相應(yīng)部門齊抓共管，把這項工作做好。評估的問題，我們先在一百所學(xué)校里進行試點，來探索評估教材、教學(xué)方法等等方面的路子，以便今后在全國更大范圍的推廣開來。
2006-10-25 15:29:26
中國稅務(wù)報記者:

在以前的發(fā)布會上，教育部有關(guān)官員曾經(jīng)說過，針對企業(yè)向半工半讀的學(xué)生支付薪酬，國家正在制定政策，他們享受稅收優(yōu)惠，不知道這個政策制定的情況怎樣？這個試點會上有沒有這方面的消息？企業(yè)是不是有這方面的呼聲？謝謝。
2006-10-25 15:30:37
王旭明:

據(jù)我了解，這項政策還在制定和研究之中，但是這一條是明確的，我們要求企業(yè)根據(jù)實習(xí)同學(xué)的勞動情況，給予必要的報酬，我們在有關(guān)文件當中已經(jīng)明確了。
2006-10-25 15:31:37
南方都市報記者:

第一，能否詳細介紹一下剛剛說的那個學(xué)校培訓(xùn)新聞發(fā)言人的情況？我們教育部想達到什么效果，培訓(xùn)的面有多廣？是不是以后要求所有的學(xué)校都建立這種新聞發(fā)言人制度？第二，高考移民的問題，此前媒體有過集中的報道，本報前段時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這次成人高考當中也出現(xiàn)了很多移民的問題，深圳多家民間教育機構(gòu)組織四千名學(xué)生前往湖北、江西參加高考，教育部對這種情況有什么看法？學(xué)生不辭勞苦跨省考試，有何利可圖？這些學(xué)生的做法，包括這些中介的方法算不算違規(guī)？如果是違規(guī)，怎么辦？算不算無效？另外在采訪過程當中，湖北和江西的很多學(xué)校反映，他們向廣東省教育廳申請成人教育招生名額的時候，一直沒有得到批準，他們有一種呼聲，希望全國高考跨省招生的情況能夠從各個教育廳下發(fā)到各個學(xué)校，請問教育部對這方面有何考慮？
2006-10-25 15:32:56
王旭明:

這是兩個跨度很大的問題。第一個問題，建立新聞發(fā)布制度，倒不是教育部首創(chuàng)，黨的十六大六中全會的通報中明確提出來，各地要建立新聞發(fā)布制度，這是黨中央、國務(wù)院提出來的。各地在建立新聞發(fā)布制度的過程中，因為這算是比較新鮮一點的制度，類似半工半讀，他們要創(chuàng)造一些好的經(jīng)驗，積累一些好的經(jīng)驗和辦法。這次的新聞發(fā)言人培訓(xùn)班，教育部還沒有舉辦過，據(jù)我了解是中國教育協(xié)會教育機制工會組織的，作為一個嘗試。我看了他們的培訓(xùn)內(nèi)容，并參加了部分的培訓(xùn)，本來如果時間允許，我想從頭到尾參加，我感覺這40位來自各地高校的同志學(xué)習(xí)熱情很高，而且非常年輕，我覺得這都為新聞發(fā)布工作后備人才打下了很好的基礎(chǔ)。教育部新聞發(fā)布工作是從近幾年開始的，在有關(guān)部門特別是教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部的新聞發(fā)布工作取得了一定的成效，應(yīng)該說也獲得了社會的反響。從總的趨勢看，我認為，加強政務(wù)公開，推進新聞發(fā)布制度，這應(yīng)當是我們國家發(fā)展的方向，應(yīng)當是我們政府政務(wù)發(fā)展的方向，我想沿著這樣一個方向，我們會積極探索，努力實踐，不斷地完善下去。

您談的第二個問題，關(guān)于成人高考的移民問題，您剛才說的現(xiàn)象我們有關(guān)部門也注意到了，據(jù)我了解，教育部有關(guān)部門正在進一步調(diào)查研究，來提出相應(yīng)的對策。
2006-10-25 15:33:34
中國青年報記者:

剛才您對不出國門參加“美國高考”做了一個澄清。我了解到，在北京、上海一些大城市，越來越多的中學(xué)生在參加SAT，以及ACT這些所謂的“美國高考”，教育部如何看待這個現(xiàn)象？未來有沒有可能跟美國方面進行合作，真正做到讓學(xué)生不出國門參加“美國高考”？
2006-10-25 15:37:08
王旭明:

可以肯定地說，加強與美國有關(guān)方面的合作，來推進包括您說的這幾類考試的進行，我想這是沒有問題的。但是需要說明的是，比方說高考是中國特有的全國統(tǒng)考的現(xiàn)象，據(jù)我了解美國沒有類似中國這樣的高考，二者打通，或者說二者如何借鑒倒是一個問題。如何為想去美國就讀的同學(xué)提供更多的便利和更多的可能，讓他們參加考試，這倒是一個問題。但是統(tǒng)稱為“高考”，在概念上可能會有歧義。
2006-10-25 15:38:57
王旭明:

在這里我還要特別感謝，新聞發(fā)布會消息發(fā)布之后，網(wǎng)上共有近千名網(wǎng)友留下各種留言，提出問題。對于你們提出的問題，我們將請有關(guān)部門分門別類地進行整理，可能有不同的方式給大家解答，有代表性的我們可能請教育部有關(guān)部門的同志，到教育部政府門戶網(wǎng)站作客來解答；有一些個別的問題，也可能通過我們的信訪部門或者有關(guān)部門給予回答。還有一些問題，可能在我們的政府門戶網(wǎng)站上已經(jīng)有了答案，政策都是很明確的，您還不是很清楚，所以希望您多光顧我們的政府門戶網(wǎng)站，教育部政府門戶網(wǎng)站上有教育部出臺的最新的政策、教育部下發(fā)的最新的通知、教育部召開的新聞發(fā)布會提供的各種材料，以及各部門相關(guān)司局的工作任務(wù)和有關(guān)方面的內(nèi)容，大家可以隨時到上面瀏覽。

感謝各位出席我們今天的例行發(fā)布會，下月25日我們再會。謝謝。
2006-10-25 15:40:39

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