活動(dòng)標(biāo)題
- 衛(wèi)生部就“關(guān)注青少年使用互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)
活動(dòng)描述
- 衛(wèi)生部定于10月10日10時(shí)在衛(wèi)生部五樓新聞發(fā)布廳召開(kāi)例行新聞發(fā)布會(huì)，介紹“關(guān)注青少年使用互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)情況。中國(guó)網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播，敬請(qǐng)關(guān)注！
文字內(nèi)容：
- 主持人 鄧海華:
各位新聞媒體的朋友，大家上午好。歡迎參加衛(wèi)生部的例行新聞發(fā)布會(huì)。今天是10月10日，是世界精神衛(wèi)生日，我們今天例行發(fā)布會(huì)的主題確定為中國(guó)精神衛(wèi)生宣傳的主題——網(wǎng)絡(luò)使用應(yīng)有度，科學(xué)合理才健康。很高興邀請(qǐng)到衛(wèi)生部疾病預(yù)防控制局副局長(zhǎng)孔靈芝、中國(guó)科協(xié)科普部副部長(zhǎng)高勘和中科院心理所副研究員高文斌先生出席今天的新聞發(fā)布會(huì)。首先請(qǐng)孔靈芝副局長(zhǎng)介紹有關(guān)情況。
2009-10-10 09:47:58
- 孔靈芝:
尊敬的各位媒體朋友們，大家上午好，非常歡迎大家參加精神衛(wèi)生專(zhuān)題的發(fā)布會(huì)，并衷心感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我國(guó)精神衛(wèi)生工作給予的關(guān)注和支持。今年5月，衛(wèi)生部將2009年中國(guó)精神文明宣傳主題確定為“網(wǎng)絡(luò)使用應(yīng)有度，科學(xué)合理才健康”。宣傳主要是面向兒童、青少年、家長(zhǎng)及中小學(xué)的教師，提倡家庭、學(xué)校、社會(huì)都要給青少年豐富多樣的心理成長(zhǎng)方式，加強(qiáng)對(duì)青少年健康使用互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)心和關(guān)注，提高青少年的心理健康水平。我在這里對(duì)宣傳要點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。
第一，使用互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代生活方式的重要內(nèi)容，給人們提供了交流信息和獲取知識(shí)的便利，但是使用不當(dāng)也會(huì)使少數(shù)人出現(xiàn)問(wèn)題，影響正常的生活。我們都知道，如今互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)非常普遍，不讓青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)是不可能的，因此我們要主動(dòng)出擊，讓青少年在最初接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候就能充分了解互聯(lián)網(wǎng)的各種功能以及它的積極影響和消極作用，引導(dǎo)他們健康合理地使用網(wǎng)絡(luò)。
2009-10-10 09:59:33
- 孔靈芝:
第二，積極引導(dǎo)青少年健康使用互聯(lián)網(wǎng)，主要表現(xiàn)在對(duì)上網(wǎng)內(nèi)容和上網(wǎng)時(shí)間的控制兩個(gè)方面。具體包括要適度使用電子游戲，不瀏覽不良信息，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，不侮辱、欺詐他人，不隨意約會(huì)網(wǎng)友，不沉迷虛擬時(shí)空等。
第三，對(duì)青少年使用互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，一方面通過(guò)相關(guān)部門(mén)的管理手段和技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)不健康互聯(lián)網(wǎng)的制約；另一方面，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)要重視兒童青少年的身體和心理成長(zhǎng)、社會(huì)交往的需要，提供多渠道、多形式的體驗(yàn)性教育活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，重點(diǎn)提倡開(kāi)展示范性活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)和科普文化活動(dòng)等等。
2009-10-10 10:04:09
- 孔靈芝:
第四，對(duì)部分沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的兒童、青少年要及時(shí)進(jìn)行綜合干預(yù)，要從關(guān)懷、指導(dǎo)、陪伴青少年的角度，通過(guò)個(gè)體家庭的心理咨詢(xún)、心理治療等干預(yù)，幫助沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的兒童青少年回歸正常的社會(huì)生活，要積極引導(dǎo)父母參與直接干預(yù)，多關(guān)心理解，不隨意打罵、指責(zé)，特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)父親在家庭中的作用，幫助青少年建立行為規(guī)范，提供多種現(xiàn)實(shí)中與游戲的機(jī)會(huì)，幫助建立多維度的評(píng)價(jià)體系，并且建立青少年的多元化社會(huì)知識(shí)環(huán)境。
我們知道，青少年的心理健康關(guān)系到千家萬(wàn)戶，也關(guān)乎到國(guó)家的繁榮昌盛，目前國(guó)內(nèi)外在青少年健康互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域還缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，特別是中國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)的使用方面，還有其自身的特點(diǎn)。因此，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界共同努力，探索既符合國(guó)際先進(jìn)領(lǐng)域又符合中國(guó)國(guó)情的措施。
最后，再次感謝各位媒體朋友、各位來(lái)賓及社會(huì)各界對(duì)精神衛(wèi)生領(lǐng)域的大力支持。
2009-10-10 10:08:41
- 高勘:
各位新聞媒體的朋友們、同志們大家上午好，我代表中國(guó)科普部感謝各位長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)科普工作的關(guān)心和支持。今天是世界精神衛(wèi)生日，全球都在關(guān)注人類(lèi)的心理健康。為做好2009年精神衛(wèi)生口宣傳，中國(guó)科協(xié)和衛(wèi)生部聯(lián)合舉辦了“心的和諧——青少年健康上網(wǎng)科普宣傳活動(dòng)”，這項(xiàng)活動(dòng)始于5月21日在北京啟動(dòng)，包括召開(kāi)心的和諧—青少年健康上網(wǎng)座談會(huì)，開(kāi)展信息時(shí)代青少年健康方式問(wèn)卷調(diào)查等系列活動(dòng)，該系列活動(dòng)是繼2007年以來(lái)“心的和諧”科普宣傳活動(dòng)的延續(xù)，是精神衛(wèi)生科普宣傳的一項(xiàng)品牌活動(dòng)。同時(shí)，也是2009年全國(guó)科技活動(dòng)周的重點(diǎn)活動(dòng)之一。同時(shí)，該項(xiàng)活動(dòng)還納入了科技部中國(guó)科協(xié)等14部委全民健康科技行動(dòng)。
2009-10-10 10:11:08
- 高勘:
眾所周知，青少年生活方式是影響其身心健康的一個(gè)重要因素，良好的生活方式有助于培養(yǎng)具有優(yōu)秀文化、身體和心理素質(zhì)的青年一代。以網(wǎng)絡(luò)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)的普及影響到青少年生活中的很多層面，包括學(xué)習(xí)、體育鍛煉、娛樂(lè)等，只有準(zhǔn)確地了解當(dāng)代青少年的生活方式現(xiàn)狀，把握其生活方式特點(diǎn)，才能引導(dǎo)青少年以更加健康的方式生活生長(zhǎng)，為此我們開(kāi)展了信息時(shí)代青少年健康方式問(wèn)卷調(diào)查，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟、中國(guó)科學(xué)院心理研究所、心理健康促進(jìn)研究中心和中國(guó)青少年社會(huì)服務(wù)中心共同承擔(dān)并完成了此項(xiàng)調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷一共分為四個(gè)部分：基本的人口學(xué)資料、生活方式調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)調(diào)查和心理健康等調(diào)查。調(diào)查對(duì)象確定為初中一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)的在校學(xué)生，取樣范圍覆蓋了普通學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校。調(diào)查范圍在中國(guó)的東中西部選擇了比較有代表性的北京、河北、山西、甘肅、內(nèi)蒙、江蘇、廣東、云南、四川等九個(gè)省市，發(fā)放問(wèn)卷一萬(wàn)五千份，回收了12671份，回收率是84.47%，經(jīng)整理后錄入有效問(wèn)卷10299份，有效率為86.02%。調(diào)查工作從5月份啟動(dòng)，目前已經(jīng)完成了數(shù)據(jù)的回收和分析，形成了調(diào)查報(bào)告。
2009-10-10 10:18:37
- 高勘:
調(diào)查分析結(jié)果初步顯示一共有四點(diǎn)：第一，我國(guó)青少年生活方式總體狀況良好，生活方式各個(gè)維度都比較健康，生活方式整體比較均衡。第二，上網(wǎng)娛樂(lè)是青少年主要的業(yè)余活動(dòng)之一，青少年業(yè)余活動(dòng)安排重，做作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作占了第一位，之后是與朋友交往，其次才是上網(wǎng)娛樂(lè)，看課外書(shū)、看電視、戶外活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)等。第三，青少年課外活動(dòng)中，選擇參加文藝活動(dòng)和科技活動(dòng)站的比例都比較低。第四，有62.2%的青少年參加過(guò)科普活動(dòng)，主要方式是科技展覽、科普講座和科技周。
江西的調(diào)查報(bào)告一會(huì)兒將由中國(guó)心理研究所的專(zhuān)家進(jìn)一步給大家解說(shuō)。
2009-10-10 10:19:59
- 高勘:
這次活動(dòng)和調(diào)查為我們了解青少年生活方式和健康狀況提供了一定的依據(jù)，積累了豐富和翔實(shí)的材料，但是進(jìn)一步關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)，需要做的工作還有很多，需要家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|同志在2009年科技活動(dòng)周開(kāi)幕式上強(qiáng)調(diào)，要注重激發(fā)公眾特別是青少年對(duì)科技的興趣。中國(guó)科協(xié)作為開(kāi)展科普工作的主要社會(huì)力量，有責(zé)任與衛(wèi)生部門(mén)和有關(guān)社會(huì)各方一起進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年的科普宣傳教育，深入落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要，不斷豐富、開(kāi)展科普工作的模式、手段和內(nèi)容，為提高青少年的科學(xué)素質(zhì)而不斷努力，謝謝大家。
2009-10-10 10:21:01
- 鄧海華:
下面有請(qǐng)中科院心理研究所的高文斌副研究員從專(zhuān)家的角度介紹一下多維度生活方式，引領(lǐng)青少年健康上網(wǎng)的有關(guān)情況。
2009-10-10 10:22:31
- 高文斌:
各位媒體的朋友，很高興有機(jī)會(huì)在這里介紹一下我們前期配合衛(wèi)生部、中國(guó)科協(xié)做的整個(gè)調(diào)查分析工作一些初步的情況。我們?cè)诮衲晡逶路蓍_(kāi)始啟動(dòng)了今年對(duì)全國(guó)生活方式的調(diào)查，調(diào)查的背景是為了配合今年的精神衛(wèi)生日的主題，講上網(wǎng)應(yīng)有度，科學(xué)合理的健康的話題。為什么我們最后選定以生活方式作為切入點(diǎn)，是因?yàn)樵诖酥暗乃哪甑轿迥曛畠?nèi)，我們做了大量的基礎(chǔ)性工作，得到一些啟示，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)沉迷或者網(wǎng)絡(luò)使用出現(xiàn)的一些問(wèn)題，到底怎么樣從全社會(huì)的層面去應(yīng)對(duì)或者引導(dǎo)。這幾年的分析當(dāng)中，逐漸理清了這樣的思路，在多維度的生活方式背景下，我們可以更好地有效地控制或者引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)，從而把一個(gè)正常的科技發(fā)展成果，應(yīng)用到青少年的發(fā)展當(dāng)中。下面分五方面跟大家介紹一下。
2009-10-10 10:22:47
- 高文斌:
首先講一下我們國(guó)家青少年互聯(lián)網(wǎng)使用的基本特征，二是到底我們所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題在中國(guó)的成因有幾個(gè)方面，怎么構(gòu)成的。第三方面談一下今年的生活方式調(diào)查怎么開(kāi)展以及主要的結(jié)果。第四個(gè)話題談?wù)勆罘绞降降赘嗌倌昊ヂ?lián)網(wǎng)使用的關(guān)系是什么樣的。最后是通過(guò)多元化的生活方式來(lái)引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。
2009-10-10 10:26:39
- 高文斌:
在過(guò)去的幾年，包括我們很多同行共同的努力下，大家有一個(gè)初步的共識(shí)，關(guān)于我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)使用的幾個(gè)特點(diǎn)。一是我們青少年在使用的年齡上，主體人群上和國(guó)外的互聯(lián)網(wǎng)使用當(dāng)中偏多，以及出現(xiàn)問(wèn)題人群，相比較來(lái)說(shuō)，我們的年齡是偏低的，這是我們最初發(fā)現(xiàn)的情況，互聯(lián)網(wǎng)成癮等名詞，最早是由美國(guó)提出來(lái)的。他的主體問(wèn)題比我們中國(guó)的情況整整大了一個(gè)心理發(fā)展的年齡段，我們國(guó)家的青少年主要是青春期的年齡段，作為網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)度的代表人群，歐美國(guó)家是青春期后期或早期的階段，從年齡和心理發(fā)展來(lái)講，不是一個(gè)發(fā)展階段的人群。
2009-10-10 10:27:29
- 高文斌:
三是關(guān)于使用內(nèi)容的集中性。我們大量的問(wèn)題都集中在了跟娛樂(lè)或者具體到游戲有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)使用上，甚至很多人理解為，我們說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)使用就是上網(wǎng)打游戲，而國(guó)外的情況分析，互聯(lián)網(wǎng)游戲是造成其中一個(gè)原因，但是排不到第一位，無(wú)論是亞洲國(guó)家還是歐美國(guó)家，在內(nèi)容上有比較大的差異。
二是出現(xiàn)問(wèn)題的極端性來(lái)講，我們極端性個(gè)案比較多，或者說(shuō)有些個(gè)案的極端程度比較大，發(fā)生過(guò)一些人身方面的損傷。我們綜合性分析之后，可以看到一個(gè)問(wèn)題，我們經(jīng)常講的一些概念，可能需要澄清一下，一是目前來(lái)講我們國(guó)內(nèi)常說(shuō)到的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地用“網(wǎng)絡(luò)成癮”四個(gè)字來(lái)概括，或者說(shuō)我們從國(guó)外引進(jìn)的概念，更多的是從臨床的癥狀或是疾病的分類(lèi)，不見(jiàn)得能涵蓋影響這么大面積的青少年上網(wǎng)人群的其他問(wèn)題，所以這個(gè)概念我建議加一個(gè)引號(hào)。
2009-10-10 10:31:55
- 高文斌:
第二，我們分析一下問(wèn)題到底是什么，我們看到國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)使用，可能是一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)群，這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)群是什么呢？從使用的時(shí)間，青少年沉迷在網(wǎng)絡(luò)上，所謂沉迷是兩方面來(lái)講的，一是時(shí)間方面的投入，再一個(gè)是影響了什么。投入的時(shí)間和它造成的客觀影響，兩個(gè)維度，把目前正常的青少年都放到這個(gè)框架當(dāng)中來(lái)，我們可以看到，在綠色區(qū)間里，很多孩子都是屬于這一塊，很少產(chǎn)生問(wèn)題，正常發(fā)展的。其中也有相當(dāng)一部分上網(wǎng)，而且上網(wǎng)時(shí)間比較多的。右上角是上網(wǎng)時(shí)間很多，但是沒(méi)有產(chǎn)生任何影響，仍然很健康的同學(xué)，這是比較少的，需要比較強(qiáng)的自控的能力，無(wú)論是大學(xué)生還是中學(xué)生，經(jīng)常的上網(wǎng)時(shí)間很投入，他的學(xué)習(xí)成績(jī)，人際關(guān)系等等各方面還不錯(cuò)，這樣的確實(shí)比較少。但是中間的框架，比平常所說(shuō)的沉迷的人，上網(wǎng)的時(shí)間少得多得多，但是畢竟還在上網(wǎng)，整體來(lái)講是比較平衡的。
2009-10-10 10:33:28
- 高文斌:
有很多的孩子，會(huì)處于這樣的中間狀況，有些老師和家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得他上網(wǎng)的時(shí)間多了點(diǎn)，但是會(huì)不會(huì)失去控制力不停地上呢？這個(gè)比例很小，這樣的情況不常發(fā)生，很多孩子無(wú)論在學(xué)校、網(wǎng)吧還是在家里，更多家長(zhǎng)提示他，老師提示他，同學(xué)提示他，他就會(huì)回家，或者臨近考試壓力的時(shí)候，會(huì)自動(dòng)減少上網(wǎng)的時(shí)間。但是這些同學(xué)有另外的特點(diǎn)，如果你說(shuō)不要上網(wǎng)，可不可以呢？也不可以。他仍然會(huì)擠出很多的時(shí)間去上網(wǎng)。左面淺黃色框里的青少年，也是想借這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生們提示，很多不太上網(wǎng)的青少年當(dāng)中，是有風(fēng)險(xiǎn)存在的。為什么有些同學(xué)在學(xué)習(xí)期間不怎么上網(wǎng)，但是仍然是高危的人群，后期的發(fā)展當(dāng)中也可能有影響，我們的家長(zhǎng)和老師，是不是不要光在意那些天天上網(wǎng)的同學(xué)，基本上不上網(wǎng)的同學(xué)也同樣值得家長(zhǎng)和成年人的關(guān)注。最后一行，是比較嚴(yán)重的，給我們心理壓力比較大的，就是產(chǎn)生了一些問(wèn)題的人群，我們?nèi)匀灰环譃槎?lái)看待，一部分青少年產(chǎn)生的問(wèn)題，可能不是互聯(lián)網(wǎng)直接引發(fā)的，其表現(xiàn)在：既存在問(wèn)題，他也投入了很多時(shí)間來(lái)上網(wǎng)。目前的氛圍下，我們更多地理解為，是由于互聯(lián)網(wǎng)造成的問(wèn)題，造成的成因果關(guān)系。同學(xué)干預(yù)上來(lái)講，手段更多一些，不僅僅是離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)或者減少上網(wǎng)的時(shí)間。只有右下角這一塊，我們要直面，有一部分青少年是由于互聯(lián)網(wǎng)使用過(guò)度引起了各方面身上的影響，需要及時(shí)干預(yù)。
我們簡(jiǎn)單地看完了到底有哪些問(wèn)題，分析一下原因。原則性地評(píng)價(jià)青少年發(fā)展當(dāng)中，從三個(gè)維度來(lái)體現(xiàn)，一是身體上的發(fā)展，第二是智力層面的發(fā)展，第三是心理層面的發(fā)展，支撐了一個(gè)人的前進(jìn)步驟。有很多的因素去促進(jìn)他，身體的發(fā)展當(dāng)中，學(xué)校教育當(dāng)中體育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如果我們遇到了一些問(wèn)題以后，由衛(wèi)生部門(mén)幫助健康、恢復(fù)健康。
2009-10-10 10:36:10
- 高文斌:
在智力方面，學(xué)校承擔(dān)了大量的主體責(zé)任，如果有問(wèn)題，我們有很多的特殊教育的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，以及補(bǔ)習(xí)等等方面。心理發(fā)展這一塊，目前缺乏指導(dǎo)思想合容易操作的體系，這部分是我們講在后面為什么要通過(guò)引導(dǎo)的方式，建立一個(gè)多元評(píng)價(jià)體系，幫助青少年擺脫目前看上去很復(fù)雜的問(wèn)題。我們目前集合了很多專(zhuān)家意見(jiàn)之后，提出來(lái)對(duì)當(dāng)代青少年，從正常的青少年變成沉迷在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的心理過(guò)程，我們只是提示一下。
2009-10-10 10:38:38
- 高文斌:
一會(huì)兒再解釋一下，關(guān)于多維度評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題。為什么多維度評(píng)價(jià)體系是我們最重要的基礎(chǔ)？一個(gè)人的成長(zhǎng)，可能需要很多方面的支撐，心理發(fā)育也同樣有很多方面的支撐，不可能只需要一個(gè)很簡(jiǎn)單的單一的途徑，如同我們大家說(shuō)身體的發(fā)展，任何一種食物，不可能滿足所有的營(yíng)養(yǎng)元素一樣的，它需要把不同的途徑或幫助渠道，在眾多的途徑當(dāng)中，我們所提到的互聯(lián)網(wǎng)和這里講到的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)，以及更靠前的親子交流，都是目前青少年正常獲取心理發(fā)展的途徑。在這個(gè)途徑如何均衡建立的話，就是一個(gè)健康成長(zhǎng)快樂(lè)的青少年。但是如果有一些不能順暢發(fā)展，可能就會(huì)影響他自我的多維度的評(píng)價(jià)，逐步轉(zhuǎn)向比較單一化的直至一個(gè)單一評(píng)價(jià)的建立。如果他建立一個(gè)傾向于單一評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，他可能只通過(guò)唯一的某個(gè)途徑獲取他心理發(fā)展的要素。比如說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)比較沉迷的情況下，他可能把所有的精力和時(shí)間都投入到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，獲取他心理所需要的成就感、被尊重、被關(guān)注，包括同伴等等需要發(fā)展的東西。如果這個(gè)青少年沒(méi)有把他所有的精力投入到互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，而轉(zhuǎn)向投入到體育活動(dòng)或者文藝活動(dòng)，同樣可以看到有些青少年會(huì)變成脫離學(xué)校、家庭很孤立的，不是很健康發(fā)展的。等過(guò)了他的青年期之后，我們會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，有更多的嚴(yán)重的問(wèn)題出現(xiàn)，但是目前來(lái)講，由于我們更多的注意力集中到互聯(lián)網(wǎng)上，所以感覺(jué)到青少年發(fā)生的問(wèn)題主要是互聯(lián)網(wǎng)引起的。其實(shí)任何一個(gè)途徑對(duì)他的成長(zhǎng)都會(huì)有影響，單一途徑以后都可能出現(xiàn)問(wèn)題，甚至于親子交流如果成為主要獲取來(lái)源的話，青少年長(zhǎng)大過(guò)程中也會(huì)極其依賴(lài)家庭，而不走入社會(huì)。
2009-10-10 10:39:51
- 高文斌:
這張圖給我們這樣一個(gè)整體的思維模式之后，再談?wù)勀壳拔覀兯f(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題的主要成因。無(wú)論個(gè)體或者整群的青少年出現(xiàn)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)本身、家庭、社會(huì)，以及青少年個(gè)人這幾個(gè)方面如果完全展開(kāi)講的話，都會(huì)有很多層面的東西出來(lái)，我們重點(diǎn)跟大家總結(jié)三個(gè)要點(diǎn)。大部分網(wǎng)絡(luò)使用出現(xiàn)有些過(guò)度的青少年身上看到的情況，無(wú)論是一般性的還是嚴(yán)重的，第一個(gè)就是關(guān)于單一價(jià)值取向的問(wèn)題，我們所說(shuō)的青少年發(fā)展過(guò)程當(dāng)中評(píng)價(jià)，包括鼓勵(lì)和批評(píng)，目前的城市也好，或者鄉(xiāng)村的環(huán)境下，大家對(duì)青少年的評(píng)價(jià)，更多取決于他在社會(huì)、學(xué)校當(dāng)中的表現(xiàn)，就是學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)。在北京這樣的特大城市當(dāng)中似乎好一些，有一些多元化的傾向，但是很多其他地方非常明顯。在這種情況下，一個(gè)青少年如果在學(xué)校里的成績(jī)或者其他方面的表現(xiàn)不能得到充分的認(rèn)可的時(shí)候，我們說(shuō)他有可能會(huì)轉(zhuǎn)向到其他方面。這個(gè)轉(zhuǎn)向的過(guò)程當(dāng)中，由于互聯(lián)網(wǎng)是目前最便捷、最便宜的途徑，現(xiàn)在大家上網(wǎng)目前的方式，很多青少年就選擇通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)解決這個(gè)問(wèn)題。
2009-10-10 10:43:22
- 高文斌:
另外，父親功能不足或者缺失，以往青少年成長(zhǎng)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)了母親和母親的功能，但是現(xiàn)在的社會(huì)當(dāng)中，我們通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，大聲疾呼一下，父親對(duì)青少年的影響。尤其是網(wǎng)絡(luò)成癮人群當(dāng)中，首先男孩子占的比例比較大，或者說(shuō)影響的程度比較深，大量家庭共性的特點(diǎn)，父親起到的教育作用，甚至于家庭功能的作用比較大。當(dāng)然一小部分本身父親在這個(gè)家庭，角色的缺失，那這只是一小部分。有的父母可能太忙，不管是工作還是應(yīng)酬，很少介入到青少年的規(guī)則性的教育當(dāng)中，而青少年教育更多的不是我們平常作說(shuō)的口頭的教育，更多地參與到兒童成長(zhǎng)當(dāng)中，甚至于陪伴他的成長(zhǎng)。一個(gè)兒童，尤其是男孩子，他會(huì)從他父親身上學(xué)會(huì)什么叫控制，什么叫自我激勵(lì)，而不是外部的控制和外部的激勵(lì)，很多青少年在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)度的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，父親的功能的確是很弱的，陪伴在身邊的往往是稱(chēng)職的父親。這一點(diǎn)也是針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的情況提及，很多家庭在這方面注意一下，當(dāng)然這也需要很多方面的共同努力。
2009-10-10 10:46:05
- 高文斌:
第三方面，在學(xué)校、社區(qū)里要注意，目前青少年同伴關(guān)系的缺少。一個(gè)小孩，在進(jìn)入青春期之后，他的同伴的發(fā)展對(duì)他的支撐作用逐步會(huì)替代成年人的作用，而目前青少年獨(dú)立活動(dòng)空間當(dāng)中，建立有效伙伴關(guān)系的機(jī)會(huì)非常少，缺乏同伴關(guān)系的影響，對(duì)男孩子的影響可能更嚴(yán)重。青少年更多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至是戰(zhàn)斗式的網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)獲得同伴。到底青少年是怎么樣生活的，哪些是比較健康的，哪些是比較有問(wèn)題的，開(kāi)展今年的青少年生活方式的調(diào)查，也是我們?cè)谝院笮枰P(guān)注的一件事。
2009-10-10 10:47:05
- 高文斌:
簡(jiǎn)單地講一下調(diào)查的進(jìn)展。剛才我們科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)介紹了分布，我就不在這兒重復(fù)。到底怎么樣算，有機(jī)會(huì)給媒體發(fā)布一些比較詳細(xì)的指標(biāo)。從結(jié)果來(lái)看，一個(gè)方面也講多，我們國(guó)家青少年的生活中整體來(lái)說(shuō)比較健康、均衡。并沒(méi)有出現(xiàn)我們最關(guān)心的某些東西的缺失。因?yàn)槲覀冞@次的調(diào)查，把青少年涉及到了九個(gè)方面的主要因素，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、作息時(shí)間、交往、心理、業(yè)余生活，整體來(lái)講是比較均衡、健康的。但是我們有一些特點(diǎn)還是值得大家看一看的。在業(yè)余活動(dòng)生活當(dāng)中，不上學(xué)、睡覺(jué)的時(shí)間，仍然是預(yù)習(xí)功課占據(jù)的。這一點(diǎn)我們不做評(píng)價(jià)，只是把現(xiàn)實(shí)擺在這里，再往后，在娛樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，跟朋友上網(wǎng)上的比例是最大的，但是這個(gè)跟青少年成長(zhǎng)需求量的距離仍然是有限度的。
2009-10-10 10:50:02
- 高文斌:
目前來(lái)講，大多數(shù)青少年已經(jīng)開(kāi)始有自己的電腦，能上網(wǎng)了。每周上網(wǎng)時(shí)間的比例，大部分學(xué)生是控制在每天一小時(shí)以?xún)?nèi)的范圍內(nèi)，而且這個(gè)均數(shù)是把小學(xué)初一、高中一直到大學(xué)平均進(jìn)來(lái)之后，當(dāng)然年齡的差異是非常大的，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間是數(shù)倍于中學(xué)生，這個(gè)原因大家可以理解。大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，很快超過(guò)了初中和高中，這跟我們國(guó)家的教育有關(guān)系，高考之前，應(yīng)試的指向性教育和高考以后的開(kāi)放式教育，有直接的關(guān)系。青少年互聯(lián)網(wǎng)使用當(dāng)中到底在干什么，很多學(xué)生在第一次上網(wǎng)的時(shí)候，是以查資料進(jìn)入的，我們非常關(guān)心他是怎么接觸網(wǎng)絡(luò)的，在查資料的任務(wù)的指導(dǎo)下接觸了網(wǎng)絡(luò)，但是后來(lái)上網(wǎng)的時(shí)間里，查資料的時(shí)間在降低。第二位的是看視頻，各種各樣的視頻。第三位是玩游戲。剛才前面已經(jīng)講了，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是青少年生活當(dāng)中不可或缺的基本組成部分了，按照上網(wǎng)的多、中、少人群當(dāng)中分成三組，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的特點(diǎn)，到底上網(wǎng)多的青少年時(shí)間分配和上網(wǎng)少的有什么樣的差異？上網(wǎng)時(shí)間多的孩子相對(duì)來(lái)講比不上網(wǎng)的更節(jié)約時(shí)間。
2009-10-10 10:52:32
- 高文斌:
第二是看課外書(shū)、看電視來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)的青少年更少地選擇看電視。這是不是證明了上網(wǎng)多的青少年的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響呢？恐怕還不是這么簡(jiǎn)單的。剛才說(shuō)上網(wǎng)少的孩子，在哪些方面有不利的變化。一是同伴在一起游戲的時(shí)間。我們前面講了，青少年成長(zhǎng)當(dāng)中離不開(kāi)同伴，一個(gè)小孩青春期階段，不跟青少年玩兒，這個(gè)問(wèn)題在后面會(huì)引起更嚴(yán)重的后果。家長(zhǎng)管不了的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)管不了的問(wèn)題。后面，我們說(shuō)運(yùn)用的時(shí)間，這塊的時(shí)間是持平，是不是意味著上網(wǎng)不影響運(yùn)動(dòng)了？目前青少年整體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間本身被擠占就很少了，所以他上網(wǎng)不擠占玩的時(shí)間了，只能擠占他看電視的時(shí)間。
2009-10-10 10:54:10
- 高文斌:
最后回到今天的主題，通過(guò)這樣的調(diào)查和成因分析，我們?cè)趺礃幽軌蜃鳛樯罘绞降囊龑?dǎo)青少年健康上網(wǎng)。運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和一起玩的時(shí)間，如果這兩項(xiàng)內(nèi)容解決不了的話，即使短期暫時(shí)評(píng)介青少年上網(wǎng)，但是長(zhǎng)期青年下怎么辦，那時(shí)候家長(zhǎng)可能更著急，一個(gè)傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)當(dāng)中，一個(gè)小孩的成年恐怕不是以18歲劃分的，最低也是以他成家為劃分的。成家之后，可能還要一直延續(xù)到三十而立的概念。如果一個(gè)家庭的孩子18歲以前控制住了，但是在28歲的時(shí)候，出現(xiàn)了更嚴(yán)重的問(wèn)題，我相信這個(gè)家庭問(wèn)題絲毫不亞于前面出問(wèn)題。我們最好整體地看待青少年的成長(zhǎng)，不要鎖定在一個(gè)太局限的時(shí)間內(nèi)。
2009-10-10 10:55:17
- 高文斌:
前面說(shuō)到生活方式總體評(píng)價(jià)，到底怎么說(shuō)青少年的生活是健康的。前面講到的九個(gè)因子當(dāng)中，我們做了生活方式健康與否的標(biāo)準(zhǔn)，兩個(gè)唯度，一個(gè)是單因子健康成果，第二就是我們講的緯度，如果說(shuō)單因子很好，但是條件的很差，相當(dāng)于身體出現(xiàn)了營(yíng)養(yǎng)偏差的問(wèn)題，每一餐里，蛋白質(zhì)含量太高，脂肪和碳水化合物提高太低，同樣我們也不認(rèn)為你吃的很健康，所以健康的生活方式，除了評(píng)價(jià)某一個(gè)維度的健康程度之外，還要評(píng)價(jià)這九個(gè)維度當(dāng)中廣度的作用。在這個(gè)共同的分布下，我們可以看到，生活上整體上偏好的比較多。但是我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小的問(wèn)題，結(jié)合到青少年整體的教育中提示，有些青少年生活方式良好與否，主觀感受好，生活方式的確也好等等這四類(lèi)的青少年，的確他們的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展程度也不一樣。這跟我們后期深入的分析當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)如果生活方式均衡的青少年，網(wǎng)絡(luò)在他生活當(dāng)中的地位，他不是不上網(wǎng)，也不是沉迷，會(huì)自控，前面我也講了，如果說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)非常普及的時(shí)代，一個(gè)青少年不上網(wǎng)，這同樣是我們大家非常關(guān)心的問(wèn)題。
2009-10-10 10:55:43
- 高文斌:
最后總結(jié)幾句，關(guān)于青少年健康上網(wǎng)，首先要構(gòu)架一個(gè)多維評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)青少年生活多維的支持。第二是怎么樣建立多維生活方式，第三是全面理解互聯(lián)網(wǎng)與青少年發(fā)展的關(guān)系。怎么樣用比較合適的方式去看待。我們理解青少年在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中取得的正確的效果，同時(shí)積極預(yù)防可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，如果青少年再后來(lái)上網(wǎng)當(dāng)中什么樣，其實(shí)對(duì)于他們?cè)缙诔醮谓佑|關(guān)系很重要，如果我們?cè)缙诳刂频帽容^好，是比較關(guān)鍵的。我們今年的主題，前面幾位領(lǐng)導(dǎo)講得跟清楚了，后期我要做的工作，會(huì)圍繞這樣個(gè)大的主題，包括網(wǎng)絡(luò)的緯度和科學(xué)合理的限制方面，我主要講這么多，謝謝大家。
2009-10-10 10:56:56
- 鄧海華:
謝謝高研究員。下面的時(shí)間是回答大家的提問(wèn)。
2009-10-10 10:57:19
- 北京電視臺(tái)記者:
我有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，剛才提到的多維評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)在有沒(méi)有一種科學(xué)方式幫助青少年建立多維評(píng)價(jià)體系？第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于甲流的疫情，死亡病例是否會(huì)對(duì)社會(huì)心理造成壓力？我們?nèi)绾慰朔@種影響？目前幾個(gè)重癥病人的情況怎么樣？
2009-10-10 10:57:31
- 高文斌:
高文斌：我回答第一個(gè)問(wèn)題。關(guān)于如何建立評(píng)價(jià)體系，過(guò)去和現(xiàn)在多少都會(huì)有一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的看法，我們中國(guó)整個(gè)的傳統(tǒng)，其他方面在國(guó)際上的優(yōu)勢(shì)逐漸形成，但是有一個(gè)優(yōu)勢(shì)是一直存在的，就是教育的優(yōu)勢(shì)，如何教育和青少年全面的發(fā)展，我們有很多傳統(tǒng)的積淀。隨著國(guó)家在教育方面的投入，對(duì)于青少年，有更多的機(jī)會(huì)支持多維度的知識(shí)和他們技能的培養(yǎng)，實(shí)際上有很好的支撐。舉兩個(gè)例子，一是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的問(wèn)題上，青少年很多科學(xué)素養(yǎng)其實(shí)都可以在校內(nèi)和校外完成的，是怎么把這些引入到評(píng)價(jià)體系？這可能直接引導(dǎo)他們?cè)覆辉富ň?，學(xué)校愿不愿意花精力培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)。很多的家長(zhǎng)花了大量的時(shí)間愿意陪伴兒童，但是陪伴兒童干什么呢？業(yè)余時(shí)間仍然在陪伴他學(xué)習(xí)。這不是說(shuō)不必要，而是說(shuō)家長(zhǎng)在陪伴青少年學(xué)習(xí)的同時(shí)也陪伴他做其他的事情。
我舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，他說(shuō)他的孩子經(jīng)常干一些沒(méi)用的事，和他的談話都是沒(méi)有意義的，他舉一個(gè)例子，從他開(kāi)車(chē)出門(mén)的時(shí)候，我孩子就會(huì)說(shuō)，你看保安今天站得又不好，他說(shuō)這跟你有什么關(guān)系？出門(mén)以后，說(shuō)今天北京的空氣也不好，家長(zhǎng)很氣憤，這又沒(méi)有意義。我說(shuō)什么有意義？他說(shuō)班里誰(shuí)又得獎(jiǎng)了，他在班是什么樣的，最近參加了什么樣的項(xiàng)目，這是比較意義的。大家可以看到，如果話題都集中在他認(rèn)為比較有意義的問(wèn)題上，這個(gè)小孩別說(shuō)多維度，一個(gè)維度都是非常非常窄。其實(shí)家長(zhǎng)只要稍稍調(diào)整多維度的評(píng)價(jià)，一個(gè)孩子主體教育空間其實(shí)是打開(kāi)了大部分。我相信在家長(zhǎng)、學(xué)校的引導(dǎo)下，也會(huì)有更多的改善。
2009-10-10 10:57:57
- 鄧海華:
大家對(duì)甲型H1N1流感的問(wèn)題都比較關(guān)注。大家知道，今年4月份下旬疫情發(fā)生以來(lái)，黨和政府都非常重視，在黨中央、國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下，應(yīng)對(duì)甲型H1N1流感聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制和各地、各部門(mén)按照統(tǒng)一的決策部署，從我們國(guó)家的國(guó)情出發(fā)，科學(xué)研判疫情，制定防控策略，并且不斷地調(diào)整防控策略，采取了一些行之有效的措施，甲型H1N1流感防控工作目前取得了顯著的成績(jī)，得到了國(guó)內(nèi)廣大群眾的認(rèn)可和國(guó)際社會(huì)的好評(píng)。
2009-10-10 10:59:37
- 鄧海華:
截止到10月9日，我國(guó)內(nèi)地31個(gè)省份共確診甲型H1N1流感病例22830例，已經(jīng)治愈20194例，其中9月份以來(lái)比較快，9月份一個(gè)月確診病例1.7萬(wàn)多例。目前重癥病例13例，已經(jīng)治愈了9例，還有幾例繼續(xù)在定點(diǎn)醫(yī)院集中救治。西藏報(bào)告了一例死亡病例，也是內(nèi)地報(bào)告的甲型H1N1流感首例死亡病例。從目前的形勢(shì)來(lái)看，我們國(guó)家的甲型H1N1流感疫情正在從東部向西部，從南方向北方，從城市向農(nóng)村蔓延，當(dāng)然大部分的病例都是很輕的。專(zhuān)家認(rèn)為，隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，包括我們國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束以后，大量人口要返回到他學(xué)習(xí)工作崗位上，出現(xiàn)大量的聚集性疫情爆發(fā)可能性很大，并且重癥病例和死亡病例也會(huì)不斷的出現(xiàn)，疫情防控的形勢(shì)還是比較嚴(yán)峻的。
2009-10-10 11:01:52
- 鄧海華:
針對(duì)目前的防控形勢(shì)，衛(wèi)生部在國(guó)慶長(zhǎng)假期間召開(kāi)了全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)的電視電話會(huì)議，對(duì)甲型H1N1流感防控工作進(jìn)行了再部署、再安排，要求各地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，健全機(jī)制，繼續(xù)堅(jiān)持我們的防控策略，也就是強(qiáng)化預(yù)防措施，嚴(yán)控社區(qū)的傳播，加強(qiáng)重癥救治，減少疫情的危害。重點(diǎn)是要加強(qiáng)重癥病例的發(fā)現(xiàn)和救治，加強(qiáng)疫情的監(jiān)測(cè)，減少重癥和死亡病例，最大限度地減少疫情對(duì)人民群眾身體健康和生命安全的危害，最大限度地降低疫情對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活秩序的影響。總結(jié)起來(lái)講，一是醫(yī)療救治，這是下一階段的重點(diǎn)，要減低疫情帶來(lái)的危害，做好重癥病例的早發(fā)現(xiàn)、早診治的工作。二是在疫情防控方面，要重點(diǎn)加強(qiáng)流感疫情的監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)疫苗的接種，防止聚集性疫情的爆發(fā)，尤其要防止學(xué)校聚集性疫情的爆發(fā)。
2009-10-10 11:05:09
- 鄧海華:
說(shuō)到疫苗的接種，前一段時(shí)間媒體對(duì)這個(gè)比較關(guān)注，在一些網(wǎng)站和論壇里出現(xiàn)了一些傳言和不實(shí)的消息，有必要澄清一下。我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)的甲型H1N1疫苗全部由國(guó)家統(tǒng)一收儲(chǔ)，市場(chǎng)上是不能流通的，目前我們國(guó)家也沒(méi)有接受進(jìn)口的甲型H1N1流感疫苗。截止到目前，全國(guó)已經(jīng)累計(jì)有30多萬(wàn)人接種的甲型H1N1流感疫苗，一共報(bào)告了150多例疑似預(yù)防接種的異常反應(yīng)，目前情況看，大多數(shù)報(bào)告的異常反應(yīng)都是輕型的反應(yīng)，主要表現(xiàn)為局部的紅腫、疼痛，另外有些還表現(xiàn)為發(fā)熱、嘔吐、乏力等癥狀。總體來(lái)看，甲型H1N1流感疫苗的接種工作開(kāi)展得比較順利，希望今后媒體在開(kāi)展甲型H1N1流感防控報(bào)道的時(shí)候，一定要多跟我們衛(wèi)生主管部門(mén)多聯(lián)系，從權(quán)威部門(mén)獲得信息，不要報(bào)道那些道聽(tīng)途說(shuō)的不實(shí)的消息，以免影響我們整個(gè)防控工作的開(kāi)展，產(chǎn)生不良的負(fù)面效果。
2009-10-10 11:07:50
- 新京報(bào)記者:
我有兩個(gè)問(wèn)題，關(guān)于青少年上網(wǎng)的。現(xiàn)在在各地出現(xiàn)了一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在出現(xiàn)這樣一種情況的原因是什么？衛(wèi)生部角度來(lái)說(shuō)，怎么樣來(lái)監(jiān)管？第二是關(guān)于網(wǎng)癮的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)衛(wèi)生部出臺(tái)的正在做的網(wǎng)癮的標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的情況，現(xiàn)在實(shí)施到什么樣的程度了？
2009-10-10 11:09:24
- 孔靈芝:
關(guān)于網(wǎng)癮診斷標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，實(shí)際上目前國(guó)際和國(guó)內(nèi)都沒(méi)有明確地將上網(wǎng)所謂的網(wǎng)癮作為獨(dú)立的精神障礙的診斷。這是一個(gè)正在研究的問(wèn)題，我國(guó)現(xiàn)在也在研究之中，沒(méi)有把它作為精神障礙的特有診斷。但是在解決遇到一些有問(wèn)題的人，在解決問(wèn)題的時(shí)候，各國(guó)包括國(guó)內(nèi)都是采取對(duì)癥治療的辦法，比如一些有問(wèn)題的孩子或者成年人，本身就有焦慮、抑郁或者情感沖動(dòng)的障礙或者問(wèn)題，主要是有針對(duì)性地對(duì)這些癥狀進(jìn)行治療，按照精神病學(xué)的診斷方法，對(duì)于臨床的癥狀進(jìn)行對(duì)癥治療。
第二個(gè)問(wèn)題，關(guān)于前一段時(shí)間電擊的問(wèn)題，據(jù)了解這并不是一個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，應(yīng)該本著誰(shuí)審批、誰(shuí)監(jiān)管的原則，由工商部門(mén)注冊(cè)的，應(yīng)該由工商部門(mén)進(jìn)行管理。如果這里面涉及到了非法營(yíng)業(yè)，應(yīng)該按照這個(gè)進(jìn)行管理，如果涉及到對(duì)青少年的人身攻擊和傷害，就按照未成年人保護(hù)法有關(guān)條款進(jìn)行管理，如果涉及到了擴(kuò)大宣傳等等問(wèn)題，應(yīng)該按照廣告法或者其他的法律進(jìn)行管理。
2009-10-10 11:10:11
- 記者:
關(guān)于健康上網(wǎng)的問(wèn)題，社會(huì)都普通關(guān)注，同時(shí)很多的概念大家并不是很清晰，剛才談到一些兒童上網(wǎng)過(guò)度和病理狀態(tài)怎么樣區(qū)分，不同的人應(yīng)該實(shí)施怎么樣的干預(yù)，家庭和社會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題很迷惑。應(yīng)該怎么樣區(qū)分，請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行解答。
2009-10-10 11:11:43
- 高文斌:
我們剛才一直在強(qiáng)調(diào)多維度的評(píng)價(jià)體系和生活方式問(wèn)題，首先理解為干預(yù)的問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)形成的思維方式，一定要把這件事定義為病，不是病，是病與非病的問(wèn)題。包括剛才提到的很多問(wèn)題的判斷，他更多地使用了這樣一個(gè)概念來(lái)描述，就是避免我們經(jīng)常說(shuō)的“一刀切”的問(wèn)題，剛才前面也提到，我們對(duì)于青少年的成長(zhǎng)有什么期望，希望他是一個(gè)怎么樣的成長(zhǎng)，但是我們達(dá)不到所希望那樣長(zhǎng)大的同時(shí)，我們就找原因，而且找一個(gè)原因，生活當(dāng)中很多病人的思維方式也是這樣的，這個(gè)孩子為什么不是那樣長(zhǎng)大的，他為什么不能學(xué)習(xí)好，身體棒，長(zhǎng)得最漂亮，是學(xué)校的干部，人見(jiàn)人愛(ài)，將來(lái)一畢業(yè)就是最好的，為什么不這樣長(zhǎng)？原因就是不可能每個(gè)孩子都這樣長(zhǎng)。但是如果我們不是這樣理解的話，一定要給它找一個(gè)理由，網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題似乎占了解釋權(quán)重越來(lái)越大，但實(shí)際上他們平靜的理解，也許網(wǎng)絡(luò)起了作用，但是我們并不是反對(duì)或者一點(diǎn)都不提倡青少年上網(wǎng)，尤其是家長(zhǎng)存在這種想法。我前面已經(jīng)講到，早期上網(wǎng)的時(shí)候，一定要做好，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)三方面的工作，第一是說(shuō)明，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，一定要跟孩子講清楚，他上的機(jī)器是干嗎的。很多學(xué)校和我們了解的青少年他在回憶他自己上網(wǎng)的時(shí)候，都會(huì)提到是把電腦或者互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)介紹給孩子，如果當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)送給青少年的話，一旦發(fā)現(xiàn)它不僅僅是學(xué)習(xí)機(jī)的時(shí)候，他首先拋棄的功能恰恰是學(xué)習(xí)機(jī)，這是青少年的思維方式?jīng)Q定的，感覺(jué)你是騙我的。你在給孩子任何東西的時(shí)候，都有一個(gè)陪伴的過(guò)程，我們送給他其他的禮物、其他的玩具，你帶他玩兒過(guò)山車(chē)都需要陪他嘛，青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)初期的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要陪伴孩子，跟他打游戲都行，這個(gè)陪伴不是長(zhǎng)期的，因?yàn)橛貌涣硕嗑媚憔痛虿贿^(guò)他了，陪伴是非常必要的。另外，一定要在孩子的使用過(guò)程當(dāng)中做好指導(dǎo)，很多家長(zhǎng)提出來(lái)，我們不如青少年了解這個(gè)東西，不能指導(dǎo)他，這個(gè)話題站不住腳，我們?cè)趯?duì)于你的兒童使用的工具，家長(zhǎng)不能做任何指導(dǎo)的情況下，你可以不送他。你不會(huì)送給你小孩一輛汽車(chē)吧?；ヂ?lián)網(wǎng)基本的使用和互聯(lián)網(wǎng)可能會(huì)有什么，你接觸一個(gè)小時(shí)可能就了解很多了。我們?cè)?jīng)也做了很多資料，也通過(guò)很多渠道做系統(tǒng)的指導(dǎo)。
2009-10-10 11:12:30
- 孔靈芝:
關(guān)于網(wǎng)上所謂的1.6億的精神障礙的問(wèn)題。我們大家知道，精神障礙實(shí)際上是比較籠統(tǒng)的稱(chēng)呼。這個(gè)精神障礙可以分成三大類(lèi)，一大類(lèi)是重癥的精神障礙，還有一種是一般的精神障礙，另外還有心理問(wèn)題。重癥的精神障礙，像精神分裂癥等等，這個(gè)發(fā)病率在1%左右，大概1600萬(wàn)，這種精神障礙，根據(jù)專(zhuān)家大目前的研究發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)病率是不受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件和以家庭的貧富差距、生活的環(huán)境影響，相對(duì)來(lái)講，1%的患病率，國(guó)際國(guó)內(nèi)都一般在這樣的水平。這是指重性的精神障礙。其他一些是一般的精神障礙和常見(jiàn)的心理問(wèn)題。一般的精神障礙，比如說(shuō)焦慮，并不是說(shuō)我們有1.6億的精神病人或瘋子，不是這樣的。比如說(shuō)常見(jiàn)的病人，其實(shí)我們一生中每個(gè)人都會(huì)遇到，有的可能是過(guò)渡性的，有一些是階段性的，所以要把類(lèi)別分清楚，不是1.6億都是有放火有暴力傾向的人。
2009-10-10 11:13:46
- 新華社記者:
最近紛紛報(bào)道乙肝病毒攜帶者辦理健康證，食品加工行業(yè)的要求，請(qǐng)問(wèn)衛(wèi)生部對(duì)此的態(tài)度是什么？
2009-10-10 11:14:50
- 鄧海華:
根據(jù)《食品安全法》第四章第三十四條和《食品安全法實(shí)施條例》第四章第二十三條的規(guī)定，從事接觸直接入口食品工作的人員患有痢疾、傷寒、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道傳染病，以及患有活動(dòng)性肺結(jié)核、化膿性或者滲出性皮膚病等有礙食品安全的疾病的、食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)將其調(diào)整到其他不影響食品安全的工作崗位。其中，有礙食品安全的疾病不包括乙型病毒性肝炎，也就是說(shuō)，法律法規(guī)沒(méi)有禁止乙肝病毒攜帶者從事接觸直接入口食品的工作。因此，在食品從業(yè)人員專(zhuān)項(xiàng)健康體檢中，不宜再設(shè)定乙型病毒性肝炎有關(guān)體檢項(xiàng)目。
2009-10-10 11:15:31
- 鄧海華:
對(duì)于乙肝和乙肝病毒攜帶者的問(wèn)題，我想強(qiáng)調(diào)的是，黨和政府對(duì)乙肝防治工作高度重視，不斷加強(qiáng)對(duì)乙肝防治工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定防治規(guī)劃，采取綜合措施，控制乙肝的流行與傳播。特別是自上世紀(jì)90年代起，大力推行兒童乙肝疫苗接種策略，1992年將乙肝疫苗接種納入計(jì)劃免疫管理。2002年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，將乙肝疫苗納入兒童計(jì)劃免疫。從今年起，按照《醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案（2009-2011年）》確定的重點(diǎn)工作，三年內(nèi)在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)1994年至2001年出生的15歲以下的未免疫人群實(shí)施乙肝疫苗接種，這將對(duì)進(jìn)一步防止青少年感染乙肝病毒提供有效的保障。
2009-10-10 11:26:11
- 鄧海華:
近年來(lái)，在加強(qiáng)乙肝防治工作和知識(shí)宣傳的同時(shí)，衛(wèi)生部加大和其他部門(mén)的合作，在相關(guān)法律法規(guī)制定中不斷完善對(duì)乙肝病毒攜帶者合法權(quán)益保護(hù)的條款。2004年修訂的《傳染病防治法》、2005年開(kāi)始實(shí)施的《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、2007年我部會(huì)同勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于維護(hù)乙肝表面抗原攜帶者就業(yè)權(quán)利的意見(jiàn)》，以及剛才介紹的食品安全法及其實(shí)施條例的相關(guān)規(guī)定，這些對(duì)形成一個(gè)全社會(huì)關(guān)心乙肝防治工作、關(guān)心乙肝患者和乙肝表面抗原攜帶者的良好氛圍提供了有力的支持。
2009-10-10 11:26:28
- 鄧海華:
最近，針對(duì)媒體和社會(huì)普遍關(guān)注的體檢中乙肝兩對(duì)半檢測(cè)問(wèn)題，衛(wèi)生部會(huì)同有關(guān)部門(mén)組織國(guó)內(nèi)權(quán)威專(zhuān)家，就規(guī)范入學(xué)、就業(yè)健康體檢中乙肝檢查項(xiàng)目進(jìn)行了廣泛深入的研究討論，形成了共識(shí)。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)乙肝病毒攜帶者的誤解主要是由于人們對(duì)乙肝知識(shí)缺乏了解。乙肝是血源性傳播性疾病，不會(huì)通過(guò)呼吸道和消化道傳染，日常生活和工作接觸不會(huì)傳播乙肝病毒，乙肝病毒攜帶者不是乙肝病人，身體沒(méi)有臨床癥狀，肝功能正常，不會(huì)因一般的生活接觸、共同學(xué)習(xí)、工作等對(duì)周?chē)巳簶?gòu)成威脅。專(zhuān)家認(rèn)為，取消入學(xué)、就業(yè)體檢中的乙肝血清學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目（乙肝五項(xiàng)檢測(cè)，俗稱(chēng)“兩對(duì)半”）不會(huì)影響他人健康，也不會(huì)造成乙肝的傳播；從及早發(fā)現(xiàn)乙肝病人、及早治療、對(duì)患者健康負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，在入學(xué)、就業(yè)體檢中保留丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（ALT，簡(jiǎn)稱(chēng)轉(zhuǎn)氨酶）檢查項(xiàng)目以及評(píng)價(jià)肝臟功能，比檢測(cè)乙肝五項(xiàng)對(duì)診斷乙肝更具有臨床參考意義。目前，按照相關(guān)工作程序，衛(wèi)生部有關(guān)司局正在依據(jù)上述共識(shí)制訂指導(dǎo)性意見(jiàn)。待意見(jiàn)出臺(tái)時(shí)，衛(wèi)生部將召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)權(quán)威專(zhuān)家進(jìn)行詳細(xì)解讀。
2009-10-10 11:26:51
- 中國(guó)日?qǐng)?bào)記者:
有三個(gè)問(wèn)題。根據(jù)剛才專(zhuān)家說(shuō)的調(diào)查，能不能得出結(jié)論，目前我們國(guó)家青少年網(wǎng)癮問(wèn)題是不是跟歐美國(guó)家比，已經(jīng)是嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題？衛(wèi)生部有沒(méi)有制定相關(guān)的準(zhǔn)入和相關(guān)的規(guī)定來(lái)規(guī)范這個(gè)行業(yè)的發(fā)展？
2009-10-10 11:27:10
- 孔靈芝:
剛才高教授介紹的情況，不應(yīng)該得出現(xiàn)在網(wǎng)癮已經(jīng)非常嚴(yán)重的結(jié)論，我們國(guó)家大多數(shù)的生活行為是正常的，是良好的。另外一個(gè)問(wèn)題，我們國(guó)家的網(wǎng)癮跟其他國(guó)家比，嚴(yán)重程度如何。剛才專(zhuān)家也介紹了，我們國(guó)家是有自身的特點(diǎn)，國(guó)外是成人多，我們是青少年多。另外，我們的特點(diǎn)是以游戲?yàn)橹?，這在程度上不能跟其他國(guó)家做這種橫向的比較。
2009-10-10 11:27:29
- 孔靈芝:
關(guān)于治療網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入和監(jiān)管問(wèn)題，剛才我已經(jīng)回答過(guò)了，目前衛(wèi)生部并沒(méi)有批準(zhǔn)哪一家醫(yī)療機(jī)構(gòu)是專(zhuān)門(mén)治療網(wǎng)癮的。因?yàn)槲覀冇X(jué)得，現(xiàn)在其實(shí)并沒(méi)有大家想象的那樣，網(wǎng)癮已經(jīng)成了洪水猛獸，從剛才專(zhuān)家介紹的情況也能反映這一點(diǎn)。臨床機(jī)構(gòu)的治療過(guò)程當(dāng)中，包括中科院心理所的治療，都是對(duì)癥治療，有哪些反映出來(lái)的精神障礙的特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)癥治療。對(duì)于其他的并不是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的，由工商其他部門(mén)審批機(jī)構(gòu)，本著誰(shuí)審批誰(shuí)監(jiān)管的原則。
2009-10-10 11:28:13
- 高文斌:
剛才講到是不是嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，換一個(gè)詞，應(yīng)該是非常有意思的社會(huì)現(xiàn)象，全世界可能只有中國(guó)這樣一個(gè)諾大的國(guó)家，在廣泛的不同行業(yè)階層都在討論網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象就不好定義為是一個(gè)問(wèn)題還是繁榮，但是這個(gè)現(xiàn)象值得我們大家公開(kāi)地討論。關(guān)于治療的問(wèn)題，其實(shí)治療從邏輯上講，是從醫(yī)學(xué)的角度提出來(lái)的，什么是治療，本身有一個(gè)非常具體的概念，就是對(duì)什么東西使用什么樣的辦法，怎么樣開(kāi)展工作，超出這三個(gè)范圍之外的事情，就像我們說(shuō)什么叫銷(xiāo)售，什么叫服務(wù)，都有自己的定義，但是有人就不用這個(gè)詞，我們不做更多的討論。建議媒體從應(yīng)對(duì)的角度來(lái)看，去談社會(huì)層面怎么樣去治療，不一定在他是不是有病、要不要治療、誰(shuí)治療合法這樣的觀點(diǎn)，大家從不同的角度去看，也許就能更好地引導(dǎo)。
2009-10-10 11:28:31
- 鄧海華:
這個(gè)問(wèn)題我想補(bǔ)充一句。衛(wèi)生部今年發(fā)布了一個(gè)醫(yī)療技術(shù)臨床管理辦法，這也是一個(gè)規(guī)范的文件。臨床機(jī)構(gòu)如果要開(kāi)展新的治療技術(shù)，必須經(jīng)過(guò)相應(yīng)的衛(wèi)生行政部門(mén)的審批，分不同的級(jí)別，大家可以到網(wǎng)站上看看這個(gè)文件。任何醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展的剛才我們說(shuō)的網(wǎng)癮治療，都要遵循這個(gè)概念。
今天的發(fā)布會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。
2009-10-10 11:28:58
圖片內(nèi)容：
衛(wèi)生部就“關(guān)注青少年使用互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì) 
衛(wèi)生部辦公廳副主任鄧海華主持此次發(fā)布會(huì)? 
衛(wèi)生部疾病預(yù)防控制局副局長(zhǎng)孔靈芝 
中國(guó)科協(xié)科普部副部長(zhǎng)高勘 
中科院心理所副研究員高文斌 
共同校對(duì)文字 
北京電視臺(tái)記者提問(wèn) 
新京報(bào)記者提問(wèn) 
新華社記者提問(wèn) 
衛(wèi)生部就“關(guān)注青少年使用互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)
圖片大圖：
衛(wèi)生部就“關(guān)注青少年使用互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)
中國(guó)網(wǎng) 張琳
衛(wèi)生部辦公廳副主任鄧海華主持此次發(fā)布會(huì)?
中國(guó)網(wǎng) 張琳
衛(wèi)生部疾病預(yù)防控制局副局長(zhǎng)孔靈芝
中國(guó)網(wǎng) 張琳
中國(guó)科協(xié)科普部副部長(zhǎng)高勘
中國(guó)網(wǎng) 張琳
中科院心理所副研究員高文斌
中國(guó)網(wǎng) 張琳
共同校對(duì)文字
中國(guó)網(wǎng) 張琳
北京電視臺(tái)記者提問(wèn)
中國(guó)網(wǎng) 張琳
新京報(bào)記者提問(wèn)
中國(guó)網(wǎng) 張琳
新華社記者提問(wèn)
中國(guó)網(wǎng) 張琳
衛(wèi)生部就“關(guān)注青少年使用互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)
中國(guó)網(wǎng) 張琳
