（三）構(gòu)建了較為穩(wěn)定的小學生課外閱讀指導策略
1.確立了課外閱讀指導的三大原則：即課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的原則；課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合的原則；課外閱讀與學校活動相結(jié)合的原則。
2.教師成功扮演學生課外閱讀的領(lǐng)路人
（1）激發(fā)課外閱讀興趣，人人參與閱讀
（2）創(chuàng)設(shè)足夠的“讀書”時間和空間
（3）有目的有計劃地推薦課外讀物
(4)教給閱讀的方法：即選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注發(fā)
(5)開展豐富多采的活動
(6)組織閱讀成果展示
3.構(gòu)建了課外閱讀活動的組織形式和活動模式
其模式流程是：
介紹書籍，激發(fā)興趣→自讀自悟，自我創(chuàng)新→交流展示，自我創(chuàng)新
模式具體結(jié)構(gòu)和操作方法：
定向篩選 → 閱讀分析 → 編碼儲存 → 提取應(yīng)用 → 反思總結(jié)
黔江區(qū)城南中心小學校
| 責任編輯: 佟靜 |